人本位整体护理在助产护理教学中的应用和效果

秦芙蓉 李怡 高桂勤 秦永红

【摘要】目的浅谈人本位整体护理在助产护理教学中的应用和效果。方法纳入的研究对象为201 6年1月至201 7年7月产科的20名护理人员，采用前瞻性随机单盲对照设计将其分为对应组和试验组，每组纳10例，对应组采用常规护理管理模式，试验组采用人本位整体护理模式，评估两组护理人员的护理服务质量、CAI、CDI以及MHGBGI评分。结果相对于对应组，试验组护理人员的护理服务质量、CAI、CDI以及MHGBGI评分更好，P<0. 05。结论在助产护理教学中开展有效的人本位整体护理模式，可积极的改善护理人员的护理服务质量，提高CAI、CDI以及MHGBGI评分，值得临床学习与借鉴。

【关键词】人本位整体护理；助产护理教学；应用效果

【中图分类号】R473

【文献标识码】A

【文章编号】2096-5249（ 2018） 03-114-01

随着目前现代医学技术的飞速发展，医疗机构可对助产专业人才综合能力提出更多的要求，因此，临床上急需培养实用型助产人才。助产专业是指的是临床医学和护理专业间的特殊专业，主要目标是培养熟练掌握助产以及护理的高素质服务型人才【1】，但是妇产科涉及患者的隐私，在实习的过程中会减少了助产专业人员学习的机会。本次研究就人本位整体护理在助产护理教学中的应用和效果进行探讨，相关内容如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

纳入的研究对象为2016年1月至2017年7月产科的20名护理人员，采用前瞻性随机单盲对照设计将其分为对应组和试验组，每组纳10例。

对应组，均为女性，年龄范围20～ 45岁，平均（26.8±7.5）岁，学历：大专3名，本科4名，中专3名；职称：主管护士2名，初级护士6名，护师2名。

试验组，均为女性，年龄范围16～ 45岁，平均年龄（21.3±8.1）岁；学历：大专4名，本科3名，中专3名；职称：主管护士2名，初级护士7名，护师1名。

上述研究中两组的一般资料无明显的差异，P>0.05，可展开充分的对比。

1.2研究方法

对应组采用常规护理管理模式，试验组采用人本位整体护理模式【2】，（1）建立人本位整體护理模式：护理人员可根据患者的具体情况制定合理的健康评估、健康教育、观察监护、心理护理、治疗处置、生活护理以及功能锻炼等，在操作课中加强与患者的人际沟通；制定宣传册，展开宣传。（2）合理分配课程时数：及的调整课时安排，充分的体现人本位整体护理的优势，同时将原来的课程进行有效的调整，积极的增加和调整见习以及实习时间。（3）定期开展虚拟仿真教学的测评考核：在进行平时操作课时，可向护理学生介绍高级分娩及母子急救模型等各种模型的使用方法，选取2名教师进行演示，之后指导学生说明虚拟仿真试验，将人本位整体护理理念在整个实例中充分的体现。在模拟试验中，如产后给患者输液时，针对需不需要给患者拉围帘等问题，进行探讨，列举在输液时遇到的各种情况，将需要拉围帘的情况和不需要拉围帘的情况一一统计，充分体现人本位理念中人性化的要求。

1.3观察指标

①护理人员的护理服务质量

②CAI、CDI以及MHGBCI评分

分别使用关怀调查量表（ CAl），关怀层面调查表（CDI）以及卫生保健系统护理关怀工具（ MHGSCI）对其工作内容进行评价。

1.4统计学方法

上述研究中CAI、CDI评分以及MHCBGI和护理服务质量采用（x±s）表示，利用统计学软件SPSS25.0分别用t检验，当P<0.05或者P2 结果

2.1护理人员的护理服务质量比较

试验组护理人员的护理服务质量明显好于对应组，P<0.05，详见表1。

2.2 CAI、CDI以及MHGBGI评分比较

试验组护理人员的CAI、CDI以及MHCBGI评分明显高于对应组，P