幼儿园AI课程应怎样看

杨蓉

科学技术要从娃娃抓起，这句话在很多年前就被大众所认知并且关注，对于不同国家的不同国情来说，通过依靠技术创新去开拓市场的例子更是数不胜数。近些年，人工智能AI已经成为了众多行业竞相追逐激烈的市场，而对于人才的引进和培养也成为了人工智能领域一大重点“课题”。

不可否认，当前我们国家在人工智能领域当中的人才缺口其实还是很大的，尤其是在很多关键的技术点上面，人才的培养和引进问题已经开始变得尤为重要。

一个有意思的现象在近几年的教育市场频繁出现，为了大力发展人工智能技术在国内市场的全面发展，对于AI教育的学历门槛更是一降再降，当前从小学到大学本科都已经推出了人工智能的课程教学。就在最近，甚至还正式出版了一整套幼儿园的人工智能AI教材。

这不禁让人们惊叹：看起来人工智能这是要动真格的要从娃娃抓起了。对于孩子学习人工智能的课程来说，业界需要将高深的人工智能知识点，比如：算法那些变成浅显易懂的内容编写到教科书当中去，对于用户来说，尤其是学生来讲，从小培养他们对于人工智能技术的兴趣和热情，长远来说对于推动整个人工智能乃至智能化时代的发展具备重要意义。

人工智能学前教育啥样

伴随着近日在一些幼儿园、小学当中推出的人工智能教材，一时间让很多成年用户，尤其是那些学生家长来说产生了顾虑，甚至是焦虑。

焦虑的重点和原因主要来自于这一整套教材是专门为幼儿园小班的小朋友量身定制的课程，且据说整套教材均是由中国科学院自动化所、谷歌以及其他一些相关高校的人工智能专家进行指导的，经过了3年的编著，将整个课程分成6门课程去进行授课，孩子还将会接触到专门配备学习Scratch和Python集成开发环境的人工智能云平台。作为成年人的你，有没有感受到压力呢？

据了解，当前整套教材还没有正式上市发售，所以，目前还不知道当前的教育机构究竟将会如何去教幼儿园的小朋友学习编程这些课程等，从教科书的封面可以看出一些细节和端倪，整套教材通过和“趣AI”云平台进行整合和融合，打算通过用3年的时间，在全国推进“一套教材、一个AI平台、一批实验及应用案例”的“三个一”的战略方针。

在AI体验方面，集成了很多人工智能体验的实际案例，比如：像人脸识别、语音识别、物联网、云计算、边缘计算以及区块链等概念，让学生通过PC端或者手机端能够真实去体验人工智能技术的很多应用，更加身临其境，真实感受科技变革。

此外，在入门编程方面，通过借助Scratch和Python，以及集成的其他工具包，老师可以让学生去进行一些入门级的学习和编辑，学生能够把所开发的作品保存在自己的账户上面。

对于老师在教学过程当中的管理来说，教务管理模式可以帮助老师去进行线上的教学管理工作，完成布置作业、批改、考试、提问、签到以及答题等之类的一系列操作和步骤，大大提升了老师的教学效率。

当前，这套教学理念、方式以及云平台在教学过程当中的效果还没有完全得以体现出来，但是，当前国内对于人工智能教育的低龄化市场人群趋势已经显现得非常明显了。已经有很多科技“大佬”表示自家的孩子其实早就开始学习AI的技术和知识了。

目前来看，大部分普通大众用户对于小学高年级以上的学生接触人工智能知识表示赞成和推崇，舆论普遍对此也是表示支持的，但是对于一些幼儿园所开放的人工智能课程来说，业界很多专家和学者则是表示需要再观望或者是反对的意见。究其原因，个人认为，无非是以下几点：

首先，由于AI编程本身具有相当高的复杂性，对于幼儿园那些还并没有社会认知的孩子来说，其实根本无法去进行一系列的逻辑思考，他们还根本无法去理解代码的规则。资料显示，人在2～7岁才开始建立符号功能，有了表征事物和在头脑中构建世界的能力，但也比较初级。过早地灌输深度学习，孩子不一定理解得了，还可能因为信心受挫而丧失对学习的兴趣。

其次，对于科技领域来说，尤其是像人工智能这样以代码迭代为核心的技术来说，其对于技术的更新换代是非常快速的，虽然很多学生家长当初都是奔着启迪孩子的天赋去报班的，但是客观来说，由于受到当前AI早教教材照本宣科的限制下，使得很多更新换代很快的算法、语言和框架等内容一直在更新，很难保证学生能够学到最新、最准确的知识。

此外，对于目前的AI教育体系现状来说，很多真正的具备深厚技术功底的工程师各个科技企业之间抢还抢不够呢，哪还轮的上这些尖端技术人员到学校当中去授课？如此说来，要想从各方面全面发展我国AI技术和市场，需要时间的同时，也需要各方下大力气去共同努力才行。

人工智能生意好不好做

根据前面所说的教育产业针对人工智能的规划，不只是让人工智能进入到课堂当中，未来还打算培养100～300名人工智能的教师，通过AI、编程等一系列科幻名词去吸引学生和学生家长。不过如果冷静下来看的话，从人工智能“正规军”那里，显然就要谨慎多了，正规的低龄AI教材还是以小学高年级到初中一、二年级为主。比如前面提到的“AI上未来智造者”系列丛书，就是小初高贯通式课程体系。

相比涉及面更广、普适性更强的STEM教育，“AI教育”是一个质量尚未标准化，而且很难被把控。家长们自己都搞不懂那些专有名词，更何况去监督和检查孩子的吸收情况呢。尤其是面对当前整体教育人员素质的有待提升，使得整个产业端的发展受到了制约和影响，对于人工智能的未来教育来说，我们还需要从长计议。

對于孩子来说，比如选择一些比较成熟的AI硬件，从而让孩子通过人机对话来进行互动，更加形象地展示人工智能以及机器学习的场景，或许长远看对于孩子的人工智能教学来说更好。亦或是引入一些标准化的STEM课程，开始培养孩子在空间、艺术和工程上的一些意识，帮助他们理解和认知世界的同时，也可以为AI打下逻辑和创新的思想基础。

在个人看来，人工智能时代已经到来，对于未来的科技市场来说，人工智能技术的深入发展和广泛应用的确带来了很多生活上的便利和工作方面的改善，但对于人工智能人才培养方面来说，的确还是应该谨慎地思考，并做出一个长远的规划，以人才驱动，带动技术的不断创新，只有这样才能够让科技为人服务，让人工智能技术的应用变得更加“落地”。