小学数学开放式教学法的探索研究

张爱霞

摘 要：开放式教学方法是新课标教学的基本要求，开放式教学方式方法是当前小学数学课堂改革的重要内容之一，目前在小学数学开放式教学过程当中落实不够理想，主要是没有掌握开放式教学法的有关精髓，因此对小学数学开放式教学法进行研究具有重要的现实指导意义。论文从开放式教学方法的有关概念入手，分析小学数学开放式教学法运用当中存在的一系列的问题，并提出针对性的改进措施，提高小学数学教学水平。

关键词：小学；数学；开放式教学法

开放式教学方法是当前教学中的重要方法，也是充分体现以学生为主体的教学方式方法。开放式教学方式方法与传统的教学方法比起来具有多方面的优点，这主要表现在，首先，开放式教学方法是以学生为主体的教学方式方法，因此学生较为容易的接受相关教学知识，提高了知识传授的效果。其次，开放式教学方法可以有效的提高学生学习的兴趣。在小学数学教学当中采取开放式教学方法，可以充分的利用学生所喜欢的学习方式，提高学生学习兴趣，达到应有的教学目的。因此对小学数学开放式教学方法分析对提高小学数学课堂教学效果具有一定的帮助。

一、开放式教学法的含义

开放式教学法是当前素质教育改革的重要内容。当前所谓开放教学，就是指课堂教学过程的开放，这里不仅包括了教学理念、教学环境、教学过程和教学评价等方面的开放，也包括了课堂教学以外教学的开放，如怎么进行与学科教学相结合的相关综合实践活动等。

二、小学数学开放式教学法运用中存在的问题

（一）教学氛围的封闭性

教学氛围的封闭性是当前小学数学教学过程当中较为常见的问题，这主要表现在小学数学课堂教学过程当中，都是以小学数学老师一人为主体的讲授模式，学生都是被动的接受相关数学知识，因此没有发挥学生的主体性的作用。很多学生的观念并没有通过课堂有效的表达出来，因此开放的课堂效果不是很好。

（二）教学内容的封闭性

教学内容的封闭性是打造开放课堂教学当中另一重要阻碍，也是很难纠正的问题之一。在目前的小学数学教学过程当中，大部分的小学数学老师在教学内容上都是按照课标上的重难点和方式方法进行讲授，因此讲授都是按照固定的模版进行的，这样的教学内容是较为封闭的教学内容，与开放式的教学方法相违背的。在这种教学内容选择上，学生知识结构较为单一，不能有效的吸收新的知识和技能。

（三）教学方式方法的单一性

教学方式方法的单一性。目前很多数学老师在实际的教学方式和方法上都是老师讲授这一方式进行，这是不符合开放式教学方法的内容和要求。在单一的教学方法当中，没有充分借鉴多媒体教学方法、合作性教学方法、探究性教学方法，这样的教学方法是较为封闭的。

三、加强小学数学开放式教学法运用的具体措施

（一）积极创造开放的课堂气氛

积极创造开放的课堂气氛。在小学开放性课堂的打造过程当中，氛围非常重要。在实际的氛围创造过程当中，小学数学老师需要改变传统的教学模式，在实际的教学当中需要充分的考虑学生的主观能动性，考虑学生的发展需求和兴趣爱好，创造开放性的课堂。如，在教学《丰收的果园》这部分内容时，教学一开始，教师就通过多媒体在教室里播放秋天到了，提高学习兴趣。就在这和谐友好的气氛中。然后，教师再把写有水果卡片的算式贴到“大树”上，让学生们比一比、算一算。在这开放的学习氛围中，学生真正感受到了数学学习的快乐，他们积极主动地参与其中，潜能得到了最大的发挥，学生学习效果显著。

（二）教学内容选择上的开放

教学内容选择上的开放。教学内容开放是开放式教学方法的核心所在，在目前的小学数学教学过程当中，大部分的小学数学老师在教学内容上都是按照课标上的重难点和方式方法进行讲授，因此讲授都是按照固定的模版进行的，这样的教学内容是较为封闭的教学内容。面对这一问题，需要广大小学数学老师加强内部创新，根据教材的重难点知识，与学生的实际充分的结合起来，探讨开放性的教学内容，提高课堂的创新能力。如，在教学《长方形与正方形的面积》这部分内容时，教师可以让学生借助手中的工具，分别测量一下教室的长与宽，并且布置学生对家庭的物品进行测量。在这种教学方式当中，可以将所学的知识与日常生活密切的结合起来，提高了课堂开放性，使所传授的知识学生能有效的吸收。

（三）教学方式的开放

在小学数学课堂的教学方式上，需要改变单一模式，对教学方式的开放。要积极的运用多媒体教学技术，采取合作性和探究性的教学方法。更多的是强调学生的主动学，因此，教师要充分放手，采取开放的教学方式，从而使学生能够轻松愉快地学到知识。在教学当中让学生自我体验，提高开发教学效果。

结语

从以上的分析可以看出开放式教学方法是当前教学中的重要方法，开放式教学方法是以学生为主体的教学方式方法，学生较为容易的接受相关教學知识，提高了知识传授的效果。另外开放式教学方法可以有效的提高学生学习的兴趣。但是在学数学开放式教学法运用中还存在的教学氛围的封闭、教学内容的封闭性、教学方式方法的单一性的等问题。因此在实际的管理上，要积极创造开放的课堂气氛、教学内容选择上的开放、教学方式的开放，提高小学数学教学效果。

参考文献

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[3]马丹.小学数学开放式教学法的分析[J].才智，2016（01）：59.

（作者单位：山东省东明县菜园集镇西台集小学）