提高初中生写作兴趣的几点体会

高武烈

摘 要：初中阶段作文教学一直是语文教学的难点中的难点。有很大的原因是学生厌恶作文，缺乏创作的冲动，没有体味到写作的乐趣。因此激发初中学生的写作兴趣，是初中阶段作文教学的关键。因此，要激发学生的写作兴趣，让学生从“要我写”变为“我要写”，从而写出内容丰富的作文。

关键词：初中作文；写作兴趣；策略

要想提高初中生的写作能力，必须指导学生多关注生活与学习等方面的积累，激发他们的创作兴趣，并且通过练习，在作文中融入生活素材，用真情实感去表达，这样才能写出好的文章来。我认为，教师除了对学生进行一系列写作技巧方面的指导外，更应该激发学生的写作兴趣。

一、培养阅读兴趣

要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”在初中语文课本中，有众多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课本中学习的大部分是名家名篇。语言生动形象。学生也很熟悉，要让学生多读课本，细细品味其中的韵味。同时要求学生在课本中多摘记，甚至养成背名篇名句的习惯，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊.阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷。才能达到下笔如有神。

二、深入社会实践

艺术来源于生活，当然生活更是写作的源泉。我们要培养学生把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭.溪水自然活泼流个不停息。”大多数学生写作文时感到最难的是提起笔来无话可说，没材料可写，不仅是因为缺乏兴趣，还缺少生活体验。教师就应在平常教学中讲生活故事，谈生活体验，然后把说的变成写作的素材，就形成了写作的原始资本。同时在写作中想方设法为学生提供生活情境，开展灵活多样的课内外活动，提高他们的观察能力，让他们写自己的生活，表达真情实感。强调学生对生活的观察。这是写作客观规律决定的，没有对生活的观察积累，学生写作就成了无源之水，无米之炊。教师要特别注意引导学生观察的过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。这样长期坚持。学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。

三、加强模仿写作

我发现在我批阅过的许多学生的好作文中，大多数都是跟名家名篇学习之后加上自己的创意写出来的。所以，我认为模仿也是激发学生写作兴趣、提高写作水平的重要途径。在教授这样的课文时，可以让学生仿写其中的一段，或者学写其中的描写方法。如，王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信“落花与芝兰齐飞，杨柳共春旗一色”演化而来的。模仿写作，从而激发学生写作兴趣，也不乏是一个好的方法。

四、学会积累素材

在初中语文课程标准中，特别强调了在写作中要让学生善于积累和运用语言材料，实现读写结合，课内外结合，学习与运用结合。“在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，从阅读中积累、从生活中积累。“读书破万卷，下笔如有神。”引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，随时积累写作素材。还要鼓励学生自主选择材料去阅读，材料的来源应该是多途径的。除了读各种各样的书籍，还可以“读”现代高科技产品，例如光盘、电脑网络中的相关信息，让学生在阅读的广阔天地里自由驰骋。强调学生对所读内容进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。要培养学生善于从社会生活中汲取素材，提醒学生留意生活中的任何事，学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养。著名学者邓拓说：“古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分重视积累。”进行积累既是学习提高语文能力的需要，又是提高读写能力的有效手段。头脑中的语言材料增多了，具有丰厚的语言积淀，说话时就能妙语连珠。出口成章；习作时就能文思泉涌，妙笔生花。

五、注重激励评价

1.给学生的作文以积极评价的语言，激发他们写作的兴趣

很多学生排斥写作跟教师批改时一味以理想化的高标准去批评、挑剔学生的文章有关。我认为每位教师都应该用欣赏的眼光评价学生的作文，哪怕作文中有一句可以欣赏的语句或一个优美的词语，教师也要仔细地找出来，给予积极的评价。例如，在评语末尾加上一句“你的字写得真漂亮！”那么下次教师一定会看到更优秀的字体；写下一句“你的构思新颖独特！”下次教师就会看到一篇更努力更优秀的作文。认真指导、认真批改，可以使学生少走弯路，尽快提高写作水准。因此，教师一定不要吝啬自己的时间，要多加指导，多给学生鼓励，你的评语对学生写作兴趣的培养有着十分重要的作用。

2.积极鼓励、表扬写作较好的学生，提升他们写作的信心

作文批改，我的宗旨是推心置腹，激扬为主。每次写作，要把一些优秀学生的作文，在课堂上给予表扬。教师可以在课堂上范读他们的作文给其他学生听，要认真对待讲评课。学生的作文得到老师的肯定，如同打了胜仗一样，士气高涨，下次他们就会更加努力地写好作文。而其他学生也会暗自努力，也想在下次写作课上获得夸奖。这样班级大多数学生的写作兴趣就会被有效地激发出来。

中学生的写作能力是由多种能力结合在一起而形成的，除了一些必要的写作知识和写作技巧外，更重要的是学生对写作兴趣的培养。写作文是一个有意思的思维创作过程，只有产生了浓厚的兴趣才能克服困难，从而写出一手好的文章。希望我们的语文教师也能从培养学生写作的兴趣入手，重视作文教学，从而增强

学生的写作能力。总之，在作文教学中，只有努力激发学生的写作兴趣，才能使他们热爱写作、快乐写作。我们最终的目标是：激发兴趣，让学生“乐”在其中。

参考文献

[1]刘志国.初中作文教学中学生“灵感”的激发管窥[J].语文天地，2015，（8）

[3]徐春蘭.让“生命写作”压倒“生存写作”--谈作文教学改革的出路[J].文教资料，2014，（34）

[4]刘言凤.如何培养中学生的写作兴趣[J].中学课程辅导：教学研究，2014，（28）

（作者单位：福建省漳州立人学校）