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基于国际化视角的高职国际贸易类电子商务课程教学研究

2018-09-10覃凯

高教学刊 2018年7期
关键词:职业教育一带一路

覃凯

摘 要:从高职教育国际化的视角分析我国国际贸易电子商务课程教学实践探索,需顺应我国“一带一路”建设,配套中国企业“走出去”发展需求,国际化为高职教育教学带来了新的机遇与挑战。一方面,强调国际贸易电子商务课程的重要性,与此同时为适应国际化发展需求,国际贸易电子商务还应在教学理念、课程设计、教学组织与管理和教育新技术运用重等方面做出调整和改革。

关键词:职业教育;课程国际化;国际贸易电子商务;一带一路

中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号:2096-000X(2018)07-0174-03

Abstract: From the perspective of internationalization of higher vocational education, the paper points out that it is necessary to conform to the construction of "The Belt and Road" in China, and the Go Global Strategy of Chinese enterprises, which brings new opportunities and challenges to the teaching of higher vocational education. On the one hand, it emphasizes the importance of Cross-border Electronic Commerce course in international trade development, meanwhile, in order to meet the demand of economic globalization, Cross-border Electronic Commerce course should be adjusted and reformed in the aspects of teaching idea, curriculum design, teaching organization and management and the application of new technology.

Keywords: higher vocational education; curriculum internationalization; Cross-border Electronic Commerce; the Belt and Road

一、中国电子商务发展与教育现状

(一)中国电子商务有望成为引领全球互联网经济发展的新引擎

我国电子商务起步虽晚于西方发达国家,但在“互联网+”浪潮带动下逐步建成了快捷高效的电子商务生态系统,2013年我国电子商务交易规模在“双十一”的推动下不断攀升,第一次超过以美国为代表的西方发达国家,并在全球的网络零售市场规模中排名第一,可以说,具有中国特色的电子商务经济體正逐步影响全球互联网经济发展。目前中国电子商务无论从网络支付、物流配送、客户服务还是网店运营、网络营销都日趋完善,这为我国电子商务职业教育提供良好的理论和实践基础,和较为成熟的职业标准、专业课程、教材体系。而国外电子商务发展规模、速度渐渐落后于中国,不是欠缺方便快捷的用户支付工具,就是缺乏高效的物流配送体系,甚至某些电商环节还停留在传统的台式电脑端的简单操作上,更谈不上构建一个全新的电子商务经济体。早在三年之前,美国著名的麦肯锡公司就曾对中国互联网对生产力与增长的影响力进行了预测,他们认为从2013年到2025年的中国互联网快速发展可以帮助中国国民生产总值增长率提升0.3%到1.0%。换而言之,中国互联网在中国未来经济发展中占据着越来越重要的位置,电子商务在中国进一步促进商业创新发展的同时,也在加速对传统行业的“电子商务化”的影响。与此同时,中国在全球经济一体化的驱动下,借助中国电子商务的快速发展,扭转原先以西方发达国家为主导的全球经济竞争格局,极有可能成为全球线上世界贸易组织(WTO)规则制定者,极大提升中国企业在全球互联网贸易话语权方面的国际地位。

(二)国际贸易电子商务化已成为我国贸易转型的重要支撑

随着移动互联网技术的不断推广和发展,移动电子商务得到了越来越普遍的应用。特别是在“互联网+”背景下催生了移动电子商务与国际贸易的再度融合,国际贸易格局发生了极其重要的转变,跨境电子商务的发展使得传统贸易活动各环节变得更加透明、标准和网络化,原先从事传统贸易的企业开始跨界到跨境电子商务领域,这种变化也正影响着原先消费者的消费习惯和消费渠道,同时凭借跨境电子商务的诸多优势,也使中小企业有了新的发展契机并参与到国际贸易中来,降低生产成本,加速商品流通,提升企业的核心竞争力。据国内第三方机构(艾媒咨询)统计,我国在2016年的跨境电子商务交易规模是2013年的两倍多,继续保持着快速增长;预计到2018年,跨境电子商务交易规模将达到8.8万亿。移动互联网+贸易的全球化,使得中小企业的发展机遇不仅仅局限于国内,也可以是移动互联网接入的任何地方,跨境电子商务为中小企业探索全球化贸易提供便利。可以说,跨境电子商务正成为国际贸易的新增长点,也是我国贸易转型升级的重要支撑。

(三)“一带一路”建设带给高等职业教育发展的新机遇

“一带一路”建设在致力于与沿线国家(地区)之间的进行经贸合作的同时,也注重对外开放领域的扩展,这为我国高等职业教育的对外发展提供了新机遇。2016年教育部就“一带一路”教育问题提出了若干意见,作为国家在教育领域推进“一带一路”建设的重要参考。到目前为止,中国已经建立各类中外合作办学2539个,其中涉及高职高专层面的有928个。教育部提出“一带一路”建设走到哪里,教育教学工作就跟进到哪里,为企业“走出去”培养相应的人才。2016年起,江苏省部分高职院校也开始招收“一带一路”沿线、东盟国家为主的留学生,我院从2017年开始,也在努力寻求与“一带一路”沿线国家的教育合作机会,探索多种形式的国际化教育交流与合作模式,争取为企业“走出去”培养各类“一带一路”建设者。

二、基于国际化视角的国际贸易电子商务课程探索

近年来,我院国际贸易专业在国际交流合作项目中已经取得了一定的成效,但是在课程教学理念、课程教学设计和教学管理上还存在一些分歧,需要进一步探索实现高职教育国际化的新路径。

(一)课程教学如何向双语课程转变

国外教育很早就出现了双语教育,他们对于双语教学的内涵、要求、形式都有着明确的规定。在双语教学中,要求教师交替使用两种语言作为教学语言,让学生能在这两种语言代表的知识、文化、语境中学习与发展。中国与新加坡、印度、加拿大等这些双语国家不同,不是一个中外并重的语言环境,在课程教学中,教师如若只是教授中国学生,就有可能变成英语翻译课,达不到双语教学效果,学生也可能因为课程枯燥,而失去学习的兴趣;另外,教师如果面对的是海外留学生,采取全英文教学,也不利于留学生学习和理解中文,达不到应有的教学效果。因此,无论对教师还是学生,双语教学不能是简单的语言教学或学习工具,应该按照课程国际化开发要求,依托高职国际经济贸易专业人才培养目标,进行教学模式的调整。

(二)教学组织与管理如何向国际化小班转变

由于高职院校扩招,大班课堂教学成为许多高职院校采用的教学组织形式。即便是一个自然班级,学生人数也不低于30人。目前,我院国际贸易专业一个班40人左右的情况比较普遍。大班教学带来教学方法简单,学生参与度不高,教学质量难以掌控等问题。另一方面,国际贸易的留学生人数逐年增长,他们的汉语水平较低,即使通过大一一年的时间的学习,顺利通过HSK4级的汉语水平考试,汉语水平与适应专业课的学习要求还是有一定的差距的,直接的全中文的专业授课还是略感吃力,也很难在短时间内与中国学生进行融合。国际化小班授课可以尝试将品学兼优的中国学生与留学生放在同一班级,人数以15人左右为宜,不仅可以鼓励教师与学生有更多的互动与交流,也可以促进学生之间的交流,帮助中外学生提高外语水平,真正达到双语教学与交流的目的。

(三)学生培养目标如何向国际化视野转变

在我国“一带一路”建设框架下,越来越多的企业“走出去”,也会有更多的外国留学生来中国学习。当然,由于互不了解对方文化、风俗习惯、宗教信仰等而发生的误解、冲击也是在所难免的。随着来我校学习的留学生与日俱增,在课堂内外就有可能碰到过类似问题,处理不好就会造成不好的影响。因此,教师在传授学生专业知识与技能的同时,还需要加入更多的文化内容,这也是国际贸易电子商务教学中需要加强的一部分内容。这不仅可以帮助中外学生了解各国文化不同,意识到文化差异,本着互相尊重、平等对待、求同存异的态度,才能降低学生对其他国家文化的无端否定或排斥,减少学生对其他国家文化的盲目崇拜,帮助学生正确对待国际贸易往来间的文化差异问题,避免在国际交往中因不懂文化差异造成的尴尬局面。

(四)教学资源如何向移动化的数字资源转变

移动互联网的快速发展促使教育教学模式发生改变,微课、翻转课堂、慕课、手机课堂、在线直播等具有移动互联网信息技术特点的课堂教学模式也越来越受到广大师生的欢迎。国际贸易电子商务课堂教学需要补充大量关于国际贸易方面的电子商务信息,传统教学中的一份PPT教学课件、一块黑板、一间教室、一个模拟实验平台已无法适应国际贸易电子商务专业教学需求,开发适应移动互联网教育的国际贸易电子商务数字资源就显得尤为紧迫。

三、基于国际化视角的国际贸易电子商务课程教学效果分析

(一)有助于优化国际贸易电子商务课程结构

跨境电子商务的发展变化对国际贸易电子商务课程结构提出了新的要求,按照国际化课程开发思路(图1所示),要有方向性的遵循国际贸易电子商务的发展趋势、人才需求与岗位要求,重新梳理国际贸易电子商务课程内容,摒弃传统课程在讲授过程中对国际贸易电子商务内容的宽泛讲解。通过结合国际贸易电子商务工作岗位及岗位群设计工作任务,将国际贸易电子商务和国际贸易实务两门课程进行有机融合,形成有跨境电子商务特色的教学模块,通过基于真实情境的跨境电子商务平台,作为学生实战实训跨境电子商务操作与演练的平台,有针对性的培养既符合国际贸易电子商务行业需求,又能满足企业“走出去”需要的高技能复合型人才。

(二)有利于改進对国际贸易电子商务课程的研发角度

2017年是中国与“一带一路”沿线国家(地区)进行电子商务往来向纵深探索的一年,目前对于跨境电子商务的研究有限,在传统教学过程中还只是套用电子商务专业课程讲授,突出了电子商务基本操作,忽略了学生跨境电子商务平台实践能力提升,导致学生在毕业时碰到涉及跨境业务的电子商务实操时出现短板。国际贸易电子商务课程不仅需要电子商务的相应技能,还要有国际贸易的专业知识和一定的外语水平。因此,教师要保持对国际贸易电子商务发展动态有着充分的敏感度,在教学过程中可以充分利用国际贸易电子商务相关的科研成果,及时补充和更新国际贸易电子商务教学内容,通过对科研工作的重视,为今后的国际贸易电子商务教学工作提供更多的具有前沿性、实战性的教学内容,促进教师教学学术品味的提升,增加学生学习国际贸易电子商务的兴趣。

(三)有利于促进国际贸易电子商务教学方法与手段改革

2016年开始,我校开始“十三五”在线开放课程立项与建设,鼓励和支持教师利用数字化学习中心同步开展教学实践。通过利用在线教学空间搭建国际贸易电子商务教学平台,增进教师与学生间的交流与互动,让所有学生都参与到课程的学习中来。其次,选取国际贸易电子商务典型案例,在教学中鼓励学生针对热点问题展开讨论,指导学生以小组协作形式形成课堂案例报告,并分组上台演讲,最后由教师进行总结。通过这些教学活动,不仅培养了学生思考、分析与解决问题能力,提升了学生实践操作、分工协作的能力,而且通过课堂这个平台,锻炼了学生的口头表达能力,同时也增强了学生的自信心,这一点对学生就业后走上国际贸易相关的工作岗位是非常重要的,让学生在国际贸易电子商务的知识、技能、素质等各方面的能力得到最大限度地协调发展,适应国际贸易电子商务未来发展变化。

(四)有利于完善国际贸易实务课程教学体系

现有国际贸易电子商务课程主要是以电子商务内容为主线,介绍安全、支付、技术、物流等模块。跨境电子商務的发展对改进和完善国际贸易电子商务课程体系起着很大的促进作用。适时增加主流跨境电商平台、跨境电子商务B2C业务、跨境支付与跨境物流等业务扩展,系统介绍如何利用跨境电商平台完成国际贸易的磋商、销售和售后等环节。只有完善和改革课程教学体系,对其进行合理优化,才能适应跨境电子商务的发展,为企业“走出去”提供具有综合素质的外贸人才。

四、基于国际化视角的国际贸易电子商务课程教学意义

(一)适应“一带一路”建设,配套企业“走出去”人才需求

经过近三十年的改革开放,中国在经济、医疗、教育、科技各方面发展取得举世瞩目的成就。2017年北京外国语大学丝绸之路研究院发起的一次留学生民间调查,来自“一带一路”沿线的二十国青年票选出了他们心中中国的“新四大发明”:高铁、扫码支付、共享单车和网购。可以看出,中国电子商务的网络购物和手机扫码支付应用得到不少外国留学生的认可。“一带一路”沿线绝大部分国家属于发展中国家和转型中国家,为应对后金融时代经济低迷,他们越发重视与中国在经济、人文、教育等方面的交流与合作,希望借此加强与中国教育的合作,学习和借鉴中国成功经验;中国也希望借助“一带一路”谋求与这些沿线国家和地区的共同发展,中国企业也积极借此机遇“走出去”,争取更多的发展机会和发展空间,职业教育国际化及人才国际能力培养也随之成为高职院校未来教育发展的一个方向。这要求我们在课程标准、内容上要根据当前经济形势迅速做出反应,以就业岗位需求为出发点,及时调整人才培养结构,加快国际贸易电子商务方向人才的培养步伐,以适应企业“走出去”而快速增长的人才需求,适时解决国际贸易电子商务人才短缺的问题。

(二)加快高职课程设计与改革,共建高职课程交流合作平台

“一带一路”建设为我国高职教育提供了新的发展机遇,我们要用发展的眼光看待高职课程设计与改革,整合真正优势的教学资源,随着与“一带一路”沿线国家和地区的教育合作的增加,为以后职业教育输出做好准备。国际贸易电子商务是利用互联网进行全球贸易往来活动的,我们还需继续探索面对不同的国际环境的国际贸易电子商务活动,光靠我们自身力量是远远不够的,可以与大学城各高职院校展开合作,共建国际贸易电子商务课程交流合作平台,加快国际贸易电子商务课程设计与改革。

参考文献:

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