高中物理变式教学中思维能力的培养

杨富洪

摘 要：随着国家的进步，社会经济的发展，人们越来越注重教育的发展。而学生思维能力的培养作为重要的教学目标之一，对提高学生的学习成绩有着至关重要的作用。教育教学只有不断创新，才能与时俱进，而教育教学的创新归根到底是思维的创新。

关键词：高中物理；变式教学；思维能力；培养

高中物理作为培养学生逻辑思维能力的重要学科，同时，又是以实验和归纳总结为主的学科。在高中物理变式教学中如何培养学生的思维能力是每个高中物理老师必须思考的一个问题。笔者认为培养学生的思维能力，就要充分发挥学生的主观能动性，营造良好的教学氛围。教师在教学实践中要充分发挥变式教学的积极作用，尊重学生的差异性，对于基础不同的学生实行不同的教学方法，这样才能促进全班整体成绩的进步。变式教学是指为了完成教学任务，达到教学目标，把相关的材料或者实例当作教学案例来分析，以激发学生的学习兴趣，这样的教学方式有利于学生对整体知识结构的把握，并且学生在听课的过程中就能够对相关概念、定律进行归纳总结，最后得出自己的学习见解。除此之外，变式教学还能丰富学生的知识结构，根据不断变换的材料培养学生的思维能力，从而提高学生的物理成绩和综合素质。

一、高中物理教学的现状和问题

高中物理是培养学生逻辑思维能力和归纳总结能力的重要学科，也是学生提高综合成绩的重要学科。现实生活中，很多学生反映物理难学。因为传统的物理教学都是坚持以“教师为主体，教材为主线”，学生和老师之间缺乏交流，一贯的“题海战术”只是起到暂时提高学习成绩的作用，并不能促进学生对物理精髓的理解，导致学生在学习的过程中只注重计算结果和推理结果，忽视了归纳总结。一方面，传统的物理教学方法过于单一，缺乏创新，导致学生缺乏学习兴趣，也难以获得成功的喜悦，其学生的学习成绩和教学质量自然不容乐观。另一方面，很多物理教师在教学实践中没有遵循“循序渐进”的原则，为了快速完成教学任务而直接进入难点、重点，导致的结果是学生听得一头雾水，很多基础知识也没有真正掌握，学生的发散思维和逻辑思维得不到有效发挥，教师把自己当作教学的主体，只顾自己的教学节奏。这些都是当前高中物理教學中出现的问题，只有理性分析、坚持实事求是的态度，才能进一步推进问题的解决。

二、变式教学的涵义

变式教学是指为了完成教学任务、达到教学目标而采取的一种教学方式，它是物理教学的一种创新，有利于培养学生的逻辑思维能力和独立思考能力。在变式教学实施的过程中，老师要精心设计教学素材和教学情境，以激发学生的想象力，使得学生能够站在不同的角度思考问题，有利于改变学生的思维角度，从而培养学生的物理思维。变式教学注重提高学生的思维能力，进而提高学生的解题能力。

三、高中物理变式教学中思维能力的培养对策

（一）促进学生多角度理解物理概念

通常来说，当学生面对新的物理知识或者物理题目时，首先想到的就是按照传统的思维去理解，就是举一反三、迁移学习的结果。而学生如果联想到变式教学，则会充分发挥想象力，从不同的角度进行思考以寻找新的解题方法或新的思路，这就是创造性学习。所以，传统的物理教学方法讲究的是举一反三的迁移学习，而变式教学讲究的是创造性学习。所以，在高中物理变式教学中，老师要不断促进学生对物理概念的思考，从而使得学生能够打破传统思维的界限，重新建立新的思维方式。同时，教师要引导学生掌握基本的物理概念，再引导学生探索物理知识的多样性。例如，教师在讲解“惯性”时，教师可以通过不同的材料来体会惯性的存在，还可以借助多媒体教学进行相关讲解。可以选择的材料有（1）当人们坐在汽车里时，如果汽车在高速公路行驶的过程中紧急刹车，其人的身体会向前倾，说明了人具有惯性。（2）小孩子荡秋千时，父母只要轻轻用力一推，其秋千就会飘动起来，并且一直可以持续到停下来，也说明了惯性的存在。通过这样的不同材料展示惯性的存在，学生可以非常直观的体会惯性的概念。

（二）注重培养学生融会贯通、举一反三的能力

在高中物理教学中，很多物理知识都要通过做实验的方法来促进学生的理解。如果材料过于单一则不利于学生全方面的理解实验现象。只有运用多种实验方法，才能引导学生从不同角度对物理实验进行解读，进一步促进学生对物理规律的探索，并且学生探索物理规律的过程就是融会贯通、举一反三。例如，在高中物理教材中的“牛顿第三定律”时，为了便于学生理解作用力与反作用力的区别，影响作用力大小的因素等，老师可以从正反面进行讲解，同时准备好相应的材料。这样学生就容易理解作用力和反作用力的关系，有利于学生形成系统的知识结构，进一步得出“两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上”的结论。这个例子充分说明了变式教学不仅可以充分发挥学生的主观能动性，还能使得学生通过不同的角度对物理现象进行分析，从而培养了学生的独立思考能力和逻辑思维能力。

（三）注重物理知识和生活实际的紧密结合

高中物理教学很多知识点都涉及到了实验，并且很多物理实验都贴近生活实际。所以，教师在教学实践中要注重物理知识和生活实际的紧密结合。一方面，可以增强学生对物理知识的理解，另一方面，有利于提高学生的动手能力，因为学生在家就可以完成物理实验，进而激发学生的探索兴趣。实验是物理教学环节中的重要一环，也是学生学好物理的重要途径。

四、结语

变式教学是指为了完成教学任务，达到教学目标，把相关的材料或者实例当做教学案例来分析，以激发学生的学习兴趣，这样的教学方式有利于学生对整体知识结构的把握，并且学生在听课的过程中就能够对相关概念、定律进行归纳总结，最后得出自己的学习见解。在高中物理变式教学中培养学生的思维能力。首先、促进学生多角度理解物理概念，同时，注重培养学生融会贯通、举一反三的能力，最有，注重物理知识和生活实际的紧密结合。从而培养学生的物理思维。变式教学注重提高学生的思维能力，进而提高学生的解题能力。

参考文献

[1]王丽.注重高中数学变式教学，培养学生的思维能力[J].数学学习与研究，2013（21）：64-64.

[2]游克强.重视数学变式教学，培养学生的思维能力[J].现代阅读：教育版，2013（6）：390.

（作者单位：重庆市璧山中学校）