新课标下小学音乐的教学与探索

吴瑶

摘 要：近年来，随着新课标教育理念的不断普及和发展，对小学音乐教与学的过程提出了新的要求。基于新课标的教学模式、方法、过程研究，是对传统音乐课程教育的反思与改革，更是顺应时代教育的发展。本文结合传统小学音乐课程的教学问题、困境，反观新课标下小学音乐教学模式、方法、过程的优势，进一步探索新时期小学音乐课程的教学发展。

关键词：新课标；小学音乐；教学；探索；模式

一、引言

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。课堂教学是小学音乐教学的重要方式，也是音乐教学活动的基本组织形式，更是对学生进行素质教育，促进学生全面发展的根本途径。

二、传统小学音乐课程教学存在的问题

1、课程教学的重视不够

传统小学音乐课程的教学中，很多教师受到应试教育思维定式的影响，把音乐课程的教学放到了“第二梯队”，这就出现了音乐课程被其他“第一梯队”学科教师占用的现象，降低了学生对于音乐课程学习的积极性和主动性，制约了小学音乐课程的长效发展，这是教师需要重视的问题。

2、课程教育的主旨出现偏差

音乐课程的教学重视对学生艺术素养的培养，在这样的基础上进一步素养学生良好的审美能力和兴趣。在传统音乐课程的教学过程中，教师在实际的教学过程中往往不重视音乐课程本身的教学主旨，而是机械的让学生去了解音乐课程的“简单理论”，这与音乐课程的教学主旨和目标相差甚远。

3、学生对于课程的认识不足

在我国，长期以来受到“学好数理化，走到天下都不怕”的学习思维，很多家长和学生对于艺术文化类的学科学习存在一定的认识误差，这也是应试教育背景下的“产物”，忽视了学生个性的发展与特长的培养，打击了学生对于艺术课程学习的积极性和主动性。

三、新课标下小学音乐课程教学的探索

1、思想是行为的源泉

想要提高小学音乐课程教与学的发展，最主要的就是要转变每一个学生的课程学习认识，激发学生参与课程学习的积极性和主动性，充分发挥每一个学生在课程学习中的主观能动性。只有“做通”了学生的思想工作，才能把课程教学的目标、主旨等落到实处，这就要求教师在小学音乐课程的教学中加强与学生的沟通和交流，帮助学生建立起良好的学习认识和思维。比如，教师可以在每个学前的课程教学之前，与学生开展一场交流会，帮助学生们认识到本学期音乐课程的教学大纲和计划，有利于学生对自身的学习有个合理的规划。又比如，在课程教学过程中教师应该可以定期或者不定期的与学生开展教与学分析会，让一些音乐课程学习过程中能力强、兴趣足的学生走上讲台分享自己对于音乐课程学习的心得体会，便于学生们相互交流，并且在这个过程中教师也可以进一步发现学生们对于音乐课程的学习兴趣，就一些学习兴趣浓、艺术特征强的学生，教师可以在日后的教学中多加关注、“重点培养”。

2、实践是检验真理的唯一标准

课程学习的发展，离不开扎实的理论学习，更离不开良好的实践过程。在实践中让学生们感知到理论知识的缘由，对于整个课程的发展来说具有重要的意义和作用。在小学音乐课程的教与学中，教师应该重视学生实践课程的发展，充分的利用课后、节假日、实践课程等时间安排，引导学生开展相关的实践课程活动。比如教师可以在每个学期末，组织相关的班级进行一些音乐课程的比赛和交流活动，比赛的内容不仅仅是传统的唱歌过程，更是要把音乐理论知识融入到相关的比赛活动中，让学生们通过这样的课外活动过程进一步扎实其音乐的理论知识。又比如，教师还可以利用节假日的机会，带领学生们走进当地的文化馆、少年宫等，观览音乐大师的人物事迹，并且让学生把参观的过程通过日记的形式记录下来，丰富学生的学习视野。

3、“双主原则”破课程教学模式的“壁垒”

所谓双主原则，其实就是学生主体性、教师主导性的课程教与学模式。在过去，教师往往作为课程教学的“主力”，引导着整个课程教学的发展，然而在这个过程中忽视了学生的参与，教师在讲台上“挥汗如雨”、学生在课堂中“被动呐喊助威”的现象较为突出。新课标发展以来，要求课程教学中加强学生的参与度，重视学生在课堂教学中的重要性，尊重了学生在整个学习发展中的规律性。

4、推动课程学习评价的体系改革

良好的课程教学，离不开科学的评价体系。新课标发展以来，重视对学生多样化、全面化、系统化的发展，单一的考核与评价模式显然已经不能满足当前教学要求，课程学习评价亟待改革。通过把学生的学习积极性、主动性、课堂表现、课后活动参与、学习兴趣、教师印象、学生互评等，与一些硬性的考核内容结合在一起，形成一个科学的考核与评价生态圈，对学生进行全面、系统的考核，并且把考核的结果与学生的个人荣誉、集体荣誉等相挂钩，激励学生进一步参与到音乐课程的学习中去。

结语

总之，全面做好小学音乐课程教与学工作至关重要。作为小学音乐教师，应该转变传统音乐教学背景下的思维定式，进一步利用新课标的教理念，改革教学模式、更新教学方法、注重教学过程，让学生在音乐课程的学习中更加真切的感悟到真善美的意义和存在，积极培养学生良好的艺术文化素养，为学生未来的多样化、全面化、系统化发展打下坚实的基础。

参考文献

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（作者单位：广州市花都区新雅街新雅小学）