浅谈数学教师如何在课堂教学中发挥主导作用

陈曙光

摘 要：新课改中明确要求教师要充分处理好自己在课堂教学中的主导作用，课程教学活动不仅是传授知识和训练能力，它还应该是师生之间、学生之间信息传递、思维碰撞、情感交流的过程。我们如何在数学教学课堂中发挥教师的主导作用呢？本文从培养兴趣诱导学生主动参与，精心设计问题启迪学生主动参与，教给学习方法指导学生主动参与，优化课堂练习发挥学生的主体作用，四方面展开了简单的阐述。

关键词：数学；课堂教学；主导作用

以教师为主导，学生为主体是实施素质教育的一条重原则。其主导作用在于调动学生的积极性，培养学习兴趣，促进其积极思考问题，学会获取知识的方法，逐步培养学生会想、会说、会做、会运用知识解决实际问题的能力，使他们得到全面、主动地发展。只有充分发挥教师 主导作用，学生的主体作用才能充分体现。

一、培养兴趣诱导学生主动参与

兴趣是学生对客观事物的选择心理，是学生以积极态度认识事物或参与学习活动的心理倾向，因此，兴趣是学生积极主动获取知识，形成机能的重要心理动力。因为，教师的主导作用体现出“新、奇、乐”，以激发学生的学习兴趣。在教学中，设计操作情景，游戏情景竞赛情景，讨论情景等来活跃课堂气氛，激发学生的求知欲望和参与意识，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐，享受获得成功的喜悦，求得最佳的教学效果。

二、精心设计问题启迪学生主动参与

“学起于思，思源于疑”，在教学中，教师设计的问题是学生参与教学活动的指挥棒，教师在课堂上提出的每个问题，都应该思维价值确切，思维指向明确，思维空间宽松，思路要求完整，为学生创造出良好的思维环境，让学生在这样的环境中启迪智慧，发现规律，学会知识，体现出教师引路，学生探索。教师怎样才能设问得好呢？

（一）设问在起点上。

数学知识的显著特点是高度的抽象性、结构的严谨性和联系的紧密性。每学一种新知都要受到学生原有认知结构的作用和影响，都与旧知识有固定的联系，这些旧知识是学习新知的基础，也是他们探索新知的出发点。抓住了这些联系，也就抓住了解决新知识的突破口，才能完成新知识的内化，构建新的知识结构。

（二）设问在重点和难点上

重点，是指在整个知识结构中起纽带作用的知识点。教师要针对重点，设计出关键性的问题，引导学生探究解决矛盾的办法，达到“牵一发而动全身”的目的，难点，即难于掌握的知识点，是学生认知水平与抽象复杂的知识之间的矛盾。分析难点难在何处，难点形成的原因，从而设计出化难为易的问题。

（三）设问在明理上

明理是知识的深化，对新知识的理解，学生不仅要知其然而且要知其所以然，使学生对新知识的掌握明朗透彻，尤其在概念、法则等基础知识教学中，学生不能停留在会做，而且明白为什么这样做。

（四）设问在抽象概括上

这种设问通常都在新知识的形成阶段。小学数学教材的编排体系一般都是按照感知--表象--抽象的逻辑顺序编排的，它适应小学生的心理特点和认知规律。每个新的知识点都在学生充分的感知，建立起清晰表象的基础上抽象概括出来的。因此，只有抽象概括，学生的认识才能得到升华，解答数学问题才有明确的理论依据。所以，每节课在抽象概括的设问是必不可少的。

三、教给学习方法指导学生主动参与

注重学法指导是现代教学的发展趋势之一，在当今社会，科学技术的发展日新月异，单靠在学校里学到的知识，远远不能适应社会的需要，许多东西要靠自己去学习，作为数学技术的任务不单是教数学，更重要的是指导学生去數学，正是“授人之鱼，只供一餐之需；而给人之渔，终身受益”给我们的启示。因此，在教学过程中教给学生科学的学习方法，让学生在获取知识的同时，学会获取知识的方法，提高学生的自学能力，我们的做法是：一是指导表达，优化“讲”的过程；二是引导观察，优化“看”的过程；三是诱导思维，优化“想”的过程；四要鼓励质疑，优化“悟”的过程。只要教师时时、处处给予学生恰当的、科学的学习方法指导，学生主动参与意识就会大大增强，就会提高学生独立分析问题、解决问题的能力，就会培养学生独立获取知识，探究真理的习惯。久而久之，学生的创造力就会自动提高。

四、优化课堂练习发挥学生的主体作用

课堂练习是数学教学中不可缺少的组成部分，不仅能巩固知识形成机能，而且能启发思维、培养能力、反馈信息，优化练习设计是优化课堂教学的重要方面，教师要精心设计课堂练习，注意当堂巩固。设计练习时，目的要明确、有的放矢、防患与未然、层次分明，容易到难，由浅入深、循序渐进，在设计练习内容时，分层不搞一刀切，可使后进生吃得消、中等生吃得饱、优等生吃的好，让每个学生都有练习的机会，数量不一定多，更不能搞成题海，让各个层次的学生都能发挥其主体作用，从而提高课堂教学质量。

倘若教师能够导之有方，常导不懈，学生便能自获其知，自增其能，自成其才。

参考文献

[1]顾振威.浅谈如何在小学数学教学中发挥教师的主导作用[J].课程教育研究：新教师教学 ， 2013 （36）

[2]陈雪莲.浅谈小学数学教学中教师的主导作用[J].教育，2015 （19）

（作者单位：重庆市开州区赵家街道中心小学）