基于就业导向的高职体育教学创新

王荣汉 刘金瑶 彭林

摘要：在高职体育教学工作中，教师在提高学生身体素质的同时，还要注重这门课程实用性和职业性的有效增强，以此能够进一步提高学生就业能力。对此，则需要其在体育教学中，坚持就业为导向，创新教学方式，培养学生各方面能力。因而本文就站在就业这个方面，对当前高职体育教学的创新途径进行探讨。

关键词：就业导向；高职体育；教学创新

众所周知，高职院校的主要教育工作就是培养技能型的专业人才。在这其中，体育课程在整个教学中占有重要部分。开展这门专业课程，能够提高学生各方面素质，进而更好的走向社会岗位中。但是在现阶段高职体育教学中，由于长期受到应试教育的影响，使得教师在教学方式上还处于传统的阶段，这不仅不符合现代发展需求，还会影响学生学习效果。对此，则需要教师在提高学生就业能力的基础上，创新体育教学工作。

一、当前高职院校体育教学现状

虽然我国高职院校开始进行教学改革工作，但是结合实际来看，因受到各方面因素的影响，使得其在体育教学中还存在一定的问题。具体如下。

（一）教学理念较为落后

在现阶段，我国多数高职院校在体育这门课程教学上，存在相同的问题。即教学观念落后的现象。在实际教学中，教师还在使用传统的教学理念进行，并以自身 为主导，对学生进行知识灌输[1]。对于这种教学形式，不仅缺乏师生之间的交流，同时也不符合当前的新课程在教学中所提出的“以学生为本”的要求。长期下去，势必会影响体育教学效率。

（二）教学目标不够明确

随着我国近几年社会经济的快速发展，促使教育事业取得明显的进步。但是在高职院校的教学工作上，并没有取得进步，特别是在体育教学工作上，尤为明显。这种情况的出现，主要是因学校在体育教学目标上不够明确，且也没有结合实际，对其进行创新，因而忽视对学生在实践能力上的培养。对于这种问题，如果不尽快解决，不仅会在一定程度上影响后续教学工作的进行，还会造成高职院校在体育教学课程设置严重缺乏职业的实用性。

（三）体育课程教学评价方式过于单一

在通常情况下，大多数高职院校主要是以学生最后期末成绩是来进行体育教学评价。对于这种评价方式，明显不够科学。在进行教学评价工作中，作为体育教师，其不仅要注重学生测试的最终结果，还要重视学生其他方面，即学习情况、出勤情况和学习态度等方面[2]。这种单一的教学评价方式，会影响学生和教师的积极性，因而不能够在教学工作中培养更多的优秀人才。

（四）教学内容较为陈旧

结合实际调查发现，我国多数高职院校在体育教学中所使用的教材在内容上比较陈旧。因而在其教材中严重缺乏对学生在以后就业所具有的职业素质和相关知识。这就导致学生在走向工作岗位后，经常出现各种问题，而无法解决。

二、高职体育教学对学生就业的重要性

（一）强身健体

体育课程教学中的开展，不仅能够在一定程度上提高学生身体素质，同时还极大的帮助学生在未来的就业[3]。对于学生来说，其可根据自身专业在工作岗位上所具有的特点，进行针对性的体育锻炼，以此提高自身的职业体能，满足工作岗位对劳动上的需求。

（二）社会适应能力

在当前的高职院校体育教学中，教师让学生参与各种体育活动以及承担相关体育组织活动，主要是培养学生的自主学习能力。通过这种方式，在增强学生自主管理能力和意识的基础上，显著提高学生在社会责任感和工作适应能力。

（三）培养学生的竞争意识

由于体育活动本身就具有一定的竞争性，因而学校和教师在体育课程教学中开展各种活动，能够在无形之中增强学生的竞争意识。这样，使得学生在就业后，能够深刻的感受到社会发展所带来的环境压力[4]。致使其不断提升自身在工作岗位中的竞争能力。以便能够促使其获得更好的发展。

三、以就业为导向的高职体育教学创新路径

在以就业为导向的基础上，进行高职体育教学创新工作时，教师和学校可按照以下方式进行。

（一）以就业为导向创新高职体育教育理念

作为高职院校，其在教学模式创新上，要能够立足与就业基础中进行。在此过程中，学校可将体育与各个相关岗位、企业和社区等进行相应的对接。同时还要注重对人的全面发展，以此能够在一定程度上提高学生就业能力[5]。根据现代社会需要的职业岗位以及人才要求对学生进行针对性的教学。进而培养学生各方面能力。

（二）以就业为导向选择合适的高职体育内容

在实际中，高职体育的教学内容主要以增强学生体质和促进其身心健康发展进行的教学。在体育课程教学中，教师要能够对学生进行科学合理的锻炼，来提高学生身体素质。同时教师还要加强学生对体育方面相关知识的掌握。只有这样才能够更好的调动学生参与体育运动的积极性和主动性。因而，教师在选择体育内容上，要以就业作为导向，将培养学生就业能力作为教学目标，并将内容贯彻在学生的就业能力中。与此同时，教师还要将相关职业岗位和工作环境需要的体能作为教学重点内容。另外，在制定相关的教学计划和模块时，教师必须要根据学生所学专业在职业中的需求，选择相应的职业运动项目让学生进行练习。

（三）以就业为导向树立高职体育目标

结合当前企业用人情况能够看出，多数企业在聘请人才时，非常注重这些人员的各方面条件，即身体健康状况、职业素养、动手能力和学习能力等相关方面。在高职体育教学中，如果所培养的人才身体素质较差、专业技能不够以及意志力薄弱，势必会影响学生就业[6]。针对这种情况，则需要高职院校注重对教学目标的确定，在这其中，不仅要注重对学生在书面知识上的学习，同时还要加强对学生的实践，提高学生敢于战胜困难的意志力。

（四）以就业为导向丰富高职体育评价体系

针对上述所分析的依靠学生最后的体育期末成绩来进行教学评价，是不合理的。为了能够更好的保证体育评价的全面性与科学性。作为高职院校，则就要以就业作为导向，不断扩大评价体系。在此过程中，相关管理者要能够根据企业对这方面的评价，逐渐形成教师、学生本人和同学作为评价主体，参与教学评价。在这之后，管理人员还要结合实际，不断丰富高职体育评价的各个方面的评价内容。

四、结语

综合上述，在现代社会经济快速发展下，其对人才需求也越来越多。而作为高职院校，在人才培养上，要想能够更好的满足社会发展要求，培养出高素质人才，则就要注重自身的教学形式。特别是在体育教学工作上。在此工作上必须要立足与就业基础上进行创新。只有这样才能够进一步提高学生综合素质。通过本文对当前高职院校在以就业为导向进行体育教学创新分析后，需要学校和教师在创新工作过程中，根据其在體育教学中存在的问题，采取针对性措施。以此提高学生参与课堂学习的积极性以及提升其岗位竞争力。

参考文献：

[1]赵礼华.基于就业导向的高职体育教学改革研究[J].山东商业职业技术学院学报，2015，15（4）.

[2]刘凯建.基于就业导向的高职体育教学创新探索[J].读书文摘，2016（8）.

[3]多斯江·加那提汗.基于就业导向的高职体育教学探索[J].考试周刊，2017（58）.

[4]于成林.以就业为导向的高职体育教学探究[J].时代教育，2016（20）.

[5]任晓燕.以就业为导向视野下的高职体育教学改革[J].时代教育，2016（14）.

[6]陈纪周.以就业为导向的高职体育教学模式构建与创新[J].产业与科技论坛，2017，16（12）.