教学论范畴的基本特征与发展趋向

李森　李宁宁　刘梅珍��

教学论范畴是对教学活动这一特殊领域中各种现象及其特性、关系、本质等进行抽象性和概括性反映的基本概念，具有主观性、客观性、整体性、稳定性和发展性等基本特征。其发展趋向主要表现为：由注重"理论思辨"转向重视"教学实践"；由崇尚"他域化"转向强调"本土性"；由側重"生硬移植"转向强化"学科特性"；由关注"表层关联"转向重视"体系逻辑"。