高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养研究

占玢洁

摘要：在学习音乐的过程中鉴赏能力是非常重要的，它体现了一个学生的音乐文学素养。不过就目前的调查看来，大多数高中生在学习音乐的时候会出现很多的问题，主要是因为老师没有很好地把握课堂教学内容，导致学生不能更加高效地学习。因此高中音乐老师一定要在教学的过程中培养学生的音乐鉴赏能力，让他们能够学到更多的音乐知识。

关键词：高中音乐；鉴赏能力；培养策略；分析思考

其实很多高中生觉得音乐不在高考的范围之内，不用对其太过认真。这样的心理态度会让学生从一开始就失去了学习音乐的先机。要知道只有积极地去学习它才能让自己学到更多的知识内容，同时也可以让自己更加高效地学习。因此我们的高中音乐老师在教学的过程中要时刻注意这个问题，争取让学生的音乐素养能力得到很大的提高。以下内容就针对高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养研究展开一定的讨论。

一、更新教育理念，突显学生主体地位

其实不只是学生对音乐这门科目的认知存在一定的错误，大多数老师的教学观念也存在着很大的问题。很多老师都觉得音乐课是比较随意的，学生只要能够得到放松就可以了，不需要专门去教相应的专业知识。如果真的在上音乐的课的时候给学生讲一些与音乐相关的专业知识内容，会让学生更加厌烦这门科目。因为在学生的认知里音乐课就是一门用来放松的课程。其实老师的这种想法也不能说是错误的，毕竟每个人都是不同的个体，对待事物都会有自己的看法。不过既然学校要求开设了这门课，就有着他的意图。因此我们的老师一定要将其重视起来，尽量让学生能够在学习的过程中感受到快乐。同时老师要更新自己的教学理念，突显学生主体地位。在以往的教学中，大多数老师占据着课堂的主体地位，学生只能听老师讲，碰到自己不会的问题也没有时间和机会向老师请教，导致很多学生不能真正的理解课堂知识内容。但是如果老师让学生参与到课堂中来，整个班级的学习氛围就会变得非常活跃，同时学生也可以更加高效的学习。要知道在音乐学习的过程中老师讲的每一个知识点都是非常重要的，它们之间都是有一定的关联性的。如果在一个部分没有学好，就会导致自己不能很好地完成其他的内容。因此我们的老师一定要严格地把控这个问题，争取让学生能够学到更多有用的知识。同时让学生的音乐素养得到很大的提升。

二、结合生活实际，完善学生情感体验

我们应该都知道，我们学习中的很多东西都来源于生活。如果学生在学习的过程中只关注于理论知识，不将其与生活实际相联系，就会导致学生不能很好地学习。因此我们的老师在教学的过程中要结合生活实际，完善学生情感体验。更何况在很多情况下学生会发现自己不能很好地运用学到的音乐知识，这都是非常正常的。因为人在生活的过程中最重要的是你经历了什么，最终沉淀了什么。而不是说你真的学到了什么知识，这对学生来说都是非常不好的。当然了，在很多时候学生会通过音乐里表达的情感明白生活中的很多事情，这对学生来说是非常重要的一个内容，关系着学生是否可以更好地学习，更好地面对生活。

就好比在学习《献给爱丽丝》这首音乐作品时，老师就可以先给学生讲解一下它所包含的情感以及背后的故事内容。这些对学生来说都是非常有帮助的，可以让他们更好地理解与这首歌有关的知识内容。同时，学生在学习的过程中还会有一种身临其境的感觉，可以更加深入地感受这首歌所要表达的情感。其实音乐是需要自己不断地去体验的，并不是说其他人给自己讲了什么东西，自己就可以很好地理解。在很多时候只有学生自己深刻地理解了相关的知识内容，学生才能更好地看到音乐的灵魂，这对学生的音乐学习是有很大帮助的，可以让他们从不同的角度去理解音乐包含的东西。

三、调整作品难度，锻炼学生鉴赏能力

每个学生都是不同的个体，都会有自己最擅长的东西，同样，音乐的学习过程也是这样的。很多人都会发现自己在学习的过程中不能更加高效地学习，这主要是因为在这个过程中学生没有真正地找到最适合自己的学习内容。其实很多音乐的难易程度都是不同的，有些音乐的情感会更加深入，并不是很容易就能理解的，是需要有特殊经验的人经过不断地推磨才能感受到的，而且在他们听的过程中会产生一种共鸣，并且慢慢地喜欢上这首音乐。因此我们的老师在教学的过程中要调整作品的难易程度，锻炼学生的鉴赏能力，只有这样学生才能在有限的时间里更好地锻炼自己。况且很多学生在学习的过程中会发现有些歌曲内容并不是特别适合自己，需要自己找到最适合自己的歌曲，这样才能让自己的音乐鉴赏能力得到更大的提升。

就好比在学习《第五交响曲》时，老师可以先向学生展示一些比较容易的歌曲，再慢慢地引申到这首曲目中。因为这首歌的节奏和感情不是特别容易把控，就需要我们的老师有足够的耐心帮助学生用更加高效的方法去学习。当然了，在很多时候学生会发现并不是老师讲解了以后他们就会充分的理解，它是需要一个缓冲过程的。学生只有更加努力地学习并且学会和他人交流，才能更好地掌握相应的方法。

结语

总而言之，在提高高中生音乐鉴赏能力的过程中仍然存在着很大的问题，需要我们的老师不断地寻找方法去改善它。当然了，老师可以从更新教育理念，突显学生主体地位、结合生活实际，完善学生情感体验和调整作品难度、锻炼学生鉴赏能力这三个方面让学生更好地掌握音乐鉴赏能力的方法。相信在老师和学生的共同努力下，學生的音乐鉴赏能力会得到很大的提升。

（作者单位：江西省上饶市鄱阳县鄱阳二中）