加强基础医学实践教学 提高大学生创新能力

王利 李俊艳

一、加大课程建设和学科建设的力度，给大学生提供创新教育的平台

1.加强基础医学创新实践教学基地的建设，构建创新教育平台

对于基础医学来说，实践教学基地是非常重要的，它可以让学生积极地开展课外创新活动，让学生更好地进行创新性研究，它的建设可以给学生提供好的创新平台，对于基础医学来说，创新实践教学基地的建设是提高大学生创新能力的基础，在实践教学基地的建设上，已经有很多高校取得了不错的效果，如广西高校的重点建设学科——药理学与病理学，形态学实验室在1996年时已经在区内开展多种媒体组合教学，在之后两年又增加了综合性实验的内容，在2000年时已经引入信息技术等现代教育技术去改造传统的形态学实验室，并且在国内率先使用计算机辅助教学，使教学更加的网络化，最终广西高校建设取得了不错的效果。所以总的来说，加强基础医学创新实践教学基地的建设，构建创新教育平台对基础医学来说是关键的一步。换句话说，没有了基础医院实践教学基地，基础医学就像是没有了翅膀的鸟，不能飞得更高、更远[1]。

2.推进基础医学创新学科建设和课程建设，构建创新教育医学

对基础医学来说，学科建设和课程的建设是非常重要的，对一个医学院来说要有其精品学科、特色学科、重点学科，这样才可以更加长久的发展，因为发展是需要国家的大力的支持的。例如，学科又分为市级重点学科、省级重点学科以及国际级重点学科，这对应的都会有国家的科学基金，这样才能够让基础医学具备稳定的科研方向和良好的科研基础。只有学科建设和课程建设有足够的分量才可以更好地发展，所以要推进基础医学创新学科建设和课程建设，构建创新教育医学。

二、转变教育观念，重视大学生的创新意识培养

1.全面修订基础医学院的教学大纲，以学生为本

教学大纲是一种对教学行为起到一定规范作用的文件，是教学计划的具体落实和体现，以学生为本的教学大纲对学生的专业素质全面发展更加有利。以学院为典例，2006年根据学院教学改革的要求以及文件的精神，在专业计划修订的基础上，修订了学院的基础医学专业的教学大纲，通过近几年的实践发现可以培养学生分析、判断、比较、推理等综合能力。以学生为本的教学大纲可以让学生学会现代思想，理解课堂教学内容和自身学习的内容之间的关系，以及可以更好地支配空间与时间，最终达到个性的发展，这就充分体现了学分制教学的精髓。通过以学生为本的教学大纲的修订，对于不同侧重点的教学内容用“熟悉”“了解”“掌握”等对学生直观地提出要求，有利于学生更好地发挥思维能力，同时教学大纲也对教学实习、毕业实习等实践教学作出了具体的要求，将实践教学的地位进行强调，让学生更能明白实践教学的重要性[2]。

2.教学内容不断更新，引入学科前沿知识和教师研究成果

对于深化教学改革来说，必须坚持能力、知识和素质全面协调发展，要想完成这些的基础就要在教学内容上不断地更新，引入学科前沿知识和教师研究成果。那么对于基础医学院来说，在课程上要根据科技进步和经济进步发展的需求，积极地为学生更好的发展去搭桥铺路。

第一，在教学内容不断更新，将新理论、新技术、新知识以及新形势下不断出现的新现象，不断地补充到基础医学的课堂教学中，注重创造能力和思维能力的培养，给学生提供符合新时代所需的实验技术和理论教学。如在病理生理教研室结合药理对机体的临床表现进行教学，在预防医学教研室结合生活中的实例对学生进行教学，如之前的汶川大地震事件，让学生们去积极地思考在地震之后将会发生怎样的疾病，进而结合预防医学去思考怎样预防。

第二，在教学科研成果上，基础医学要不断地鼓励教师将科研的成果巩固内化到课堂的教学中去，让学生在理论中去感受实践，在实践中去感受理论，真真切切地去享受创造力和创新精神所带来的魅力。这些科研成果可以是教师自己所参与并研究的，当然也可以是学科较为前沿的科研成果，不管是来自哪里的科研成果，最重要的要求是必须符合基础医学当前阶段所学的教学内容，这样才可以让学生更加深刻地理解這一章节，并不是简简单单地停留在课本的浅层面，而是最终达到基础医学学习的目的，让学生更全面的发展、有创新的发展[3]。

3.注重学生能力的培养，探索有效的、科学的教学手段和方法

注重学生能力的培养，教学改革是基础。有效的教学手段和方法是培养能力、提高教学质量，传授知识的关键。

（1）以教学改革为中心，培养学生能力。以教学改革为中心，这就要求各个教研室在之前的教学实践上，继续深入地开展不同形式的教学改革，要注意的是教师在教学过程中要摒弃传统的“保姆式”“填鸭式”的教学模式，在教学过程中要善于去启发学生，用师生互动、分组讨论等方式不断地去鼓励学生开动脑筋，积极地思考问题、分析问题、提出问题，从而激发学生的学习潜能，进一步地提高学生学习的主动性和学习兴趣，真真正正地做到以学生为主体，从而去培养学生的创新思维和综合能力。例如，在解剖实验课上学习系统解剖学，要求学生观察大体标本，课后完成神经系统分布的实验报告，这样就可以激励学生在课上去动手、分析、观察，同时组织学生去讨论，进而培养学生对解剖学浓厚的兴趣，提高学生的组织能力、思维能力以及语言表达能力。

（2）鼓励各个教研室采用更加有效的现代教育技术。鼓励各个教研室采用更加有效的现代教育技术，可以扩大课堂的信息量，利用多媒体教学录像和教学软件配合教学，相对于传统的教学可以发挥更好的效果，如在解剖学实验室中学习血管时，用现代的多媒体演示体循环和肺循环的路径，可以更加直观地让学生观察到体循环和肺循环的路径，充分地发挥了“演示型多媒体系统”的优势，灵活地使用图片、切片、实体标本、书籍、录像视频等进行教学，可以让学生在有限的时间里学到大量丰富的知识信息，更加地直观化、形象化，这样既节约了资金又提高了实验课的效果。

现代教育的首要目标是培养大学生的创新能力。我们要积极构建创新教育平台，加强创新型教师的培养、深化教育改革、转变教育观念等进一步地加强基础医学的实践教学，提高大学生的创新能力，为国家提供更加符合现代经济科技发展的实用性人才。

参考文献：

[1]王小燕，戴蔚荃，章 玲，等.标准化建设对基础实验教学影响的实证研究[J].实验室研究与探索，2012（7）.

[2]朱永香，王 倩，于 玮，等.以职业能力为指导的护理专业生理学教学改革实践[J].西部医学，2011（10）.

[3]张 颖，鲁 雯，刘林祥，等.大学生科技创新实践探索[J].中国医学装备，2011（11）.