幼儿园教师胜任力及其影响因素

周婷婷

幼儿园教师胜任力决定着幼儿教育成效以及幼儿园人岗匹配程度。本文对了解幼儿园教师胜任力的意义以及幼儿园教师胜任力的构成进行了分析与论述，并对幼儿园教师胜任力影响力进行了研究与探讨。

1 对幼儿园教师胜任力做出了解的意义

在幼儿园教育过程中，幼儿园教师是组织与实施教育活动的主体，因此，幼儿园教师所具有的胜任力，对幼儿教育成效产生着决定性的影响。对幼儿园教师胜任力做出评价与了解的意义主要体现在三个方面：一是幼儿园教师胜任力评价结果能够显示出优秀幼儿教育工作者与普通幼儿教育工作者之间存在的明显差异，因此，幼儿园教师胜任力评价工作，能够成为幼儿园选拔幼儿教育工作者的重要工具；二是幼儿园教师胜任力评价体系中涉及到的各类评价指标，能够为幼儿园教师开展自我评估提供依据，而幼儿园教师胜任力评价结果，则能够让幼儿园教师直观的看到自身在教育工作中存在的不足，从而对自身工作进行有针对性的改进；三是在幼儿园发展过程中，教育岗位对教师胜任力所提出的要求也会产生变化，而当教师胜任力难以与岗位要求实现良好对接时，则可以基于教师胜任力，开展教师培训与教育管理改革等工作，这对于推动幼儿园教师胜任力的持续提升以及幼儿园中人岗匹配程度的持续提升具有重要意义。

2 幼儿园教师工作职责与胜任特征

在幼儿园中，幼儿园教师不仅需要关注幼儿的智力成长，而且需要关注幼儿良好生活习惯的养成，因此，与其他教师相比，幼儿园教师展现出了明显的特殊性，即兼具教师与家长的双重职责。具体而言，幼儿园教师的工作职责主要体现在以下几个方面：一是对幼儿园规章制度进行严格遵守；二是热爱幼儿，树立服务意识；三是记录幼儿成长，与家长开展交流溝通；四是制定教学规划与教学活动。一般而言，如果幼儿园教师能够承担起这些工作职责并可以完成相应工作任务，那么这个教师就可以胜任幼儿园教师这一岗位。

在对幼儿园教师胜任力做出评价的过程中，可以将以下内容作为重要的指标，即教育能力、教育态度、教育动机与心理特质。从教育能力来看，能够胜任幼儿教育工作的教师不仅具有丰富的幼儿教育理论知识，而且也具有较高的教学资质，他们可以独立完成教育活动组织工作与幼儿日常生活管理工作，并可以在幼儿成长过程中，从细微之处发现幼儿的成长与变化，并能够对幼儿一些不好的行为与心理进行及时有效的引导；从教育态度来看，能够神人幼儿教育工作的教师都具有较强的职业自豪感、岗位自豪感，能够与幼儿家长构建良好的关系，并在与家长的沟通中争取家长在幼儿成长与教育中的参与。与此同时，他们具有一定的信息化教育能力，也能够对自身的教育资源和教育经验惊醒共享；从教育动机方面来看，能够胜任幼儿教育工作的教师都具有积极的工作心态，他们不仅能够承担起自身工作职责，而且能够在幼儿教育创新发展方面做出较多的探索，从而推动幼儿教育内容的丰富化和幼儿教育形式的多元化，继而为幼儿教育成效的提升奠定保障。

3 幼儿园教师胜任力影响因素

幼儿园教师胜任力影响因素主要体现在两个方面，即幼儿教师所具有的学历、教龄。

从幼儿教师学历对幼儿园教师胜任力的影响来看，具有较高学历的幼儿园教师，对幼儿教育理论以及幼儿教育方法具有更为深入的了解，在教学实践当中，这些专业素养是可以量化的内容，如当幼儿教师掌握系统的幼儿教育理论和丰富的幼儿教育方法之后，教师可以根据幼儿的年龄特点、学习与成长需求有针对性的开展幼儿教育活动，从而为幼儿教育成效的提升构建保障。与此同时，教师所开展的教学活动能够展现出更高的吸引力，幼儿则喜欢参与到教学过程当中，这对于提升教育成效同样发挥着重要作用。另外，教师所具有的学历能够在一定程度上反映出教师的学习能力，而具有较强学习能力的幼儿教师也能够更好的适应教学环境与教学岗位要求。由此可见，一般而言，在不考虑其他因素的基础上，幼儿教师的学历水平与幼儿教师胜任力呈现正比关系。

从幼儿教师教龄对幼儿教师胜任力的影响来看，即便是具有较高学历的幼儿教育工作者，在入职初期所具有的胜任力也难以与具有较长教龄的幼儿教师相比，这是因为幼儿教师在长期的教育工作实践中积累了大量的教育工作经验，而这些经验则能够帮助幼儿教师应对教师工作实践中出现的各类问题。如在幼儿教师与家长开展交流沟通的过程中，教龄较长的幼儿教师能够根据自身多年积累的交流沟通经验，将幼儿的成长状况全面的反馈给家长，并争取家长在幼儿教育活动中的参与，而入职初期的幼儿教师则容易因为交流沟通技巧欠缺，而难以与家长开展良好的沟通，甚至会导致教师与家长之间产生一些不必要的误会和矛盾。由此可见，在幼儿园教师胜任力当中，学历固然重要，教育经验也同样不容忽视。

（作者单位：上海农场学校）