研究中职电子教学怎样实施创新教育

杜美丽

在素质教育的大环境下，对于中职院校的教学而言也是重大考验，中职电子教学的过程之中，教师不仅需要将大量的电子知识讲解给学生，而且需要在电子教学当中实施创新教育，提升学生动手水平以及创新素养，培养学生们的创新精神。本文主要是研究中职电子教学怎样实施创新教育。

对于一个国家而言，创新是其发展的持续性动力，创新对于提升国家发展水平以及国际竞争能力都有着十分重要的意义，因此，中职院校需要加强创新教育，在实际的电子教学当中教师应当实施创新教育，从而为社会培养大量的高素质创新型人才。

1 中职学校电子教育教学主要模式研究

1.1 传统型中职电子教学

教师讲课、学生接受是中职学校电子教学的传统模式。由于这种教学模式学生表现过于被动，纯理论教学枯燥、加上中职学生性格、学习习惯差异性较大，电子教学难以取得较良好的效果。但是，一些有实际操作的课程，却能够充分引起学生的兴趣和动手实践的欲望，这是在传统授课形势下针对学生特点的教学突破。

1.2 创新型的中职电子教学

在充分考虑中职学生学习特点后，电子教学有了新的改革。传统授课式教学与学生主动操作结合起来，既大大增加了学生对计算机的学习兴趣，也活跃了课堂气氛，使学生和老师处于良性互动中，也为中职学校在电子教学方面指明了发展方向。

2 中职电子教学怎样实施创新教育

2.1 加强对学生创新观念的培养

中职学校在电子教学改革上所取得的成就启示人们，在日新月异的当今社会，要进步，就要创新，这在电子领域尤为重要。改变教学一元论、提倡学习方法多样化，适应时代变化，以时代需求为指针。首先，要有创新意识，积极地提倡学校树立创新意识、鼓励教师创新教学，放开教学固化模式，如果一味固守于课本知识，更有可能學之无益。其次，无论是什么教学，都要坚持以学生为主体的教育理念，以学生的知识学习和应用为主导。创新的教学模式有利于学生对计算机理论的主动学习，更能激励学生主动探索，积极思考。提倡学生动手实操，提高学生的实际运用能力，学以致用。这也是激发学生潜力，培养学生创新实践能力的最好选择。在教学过程中，教师也要与学生进行积极主动的良好互动，引导学生进行质疑、探讨、解答，在这个过程中突出学生的思考和实操。多创新，多动手，多互动，不再采用一味的理论灌输，对学生采取创新培养观，不拘泥于单一的教学观念。

2.2 激发学生的学习主动性

中职的电子教学有一个重要的考虑因素就是中职学生自律性不强、对学习兴趣不高。要想发挥学生的主动性，就要改变传统教学的思想，激发学生学习的主体自觉性。首先，应将教学话语权交还到学生手中，多询问学生需求，多与学生沟通，激发学生学习兴趣和学生的潜力。其次，多借鉴先进的教学方式，比如小组讨论，两两合作，创新竞赛，知识问答等，让学生在交流中学习知识，在实际应用中主动进发。鼓励每个学生完成一些小作业并表扬优秀者和进步者，让学生积累自信，主动探索。

2.3 倡导个性化教学

实施个性化教学，首先，要正确意识到学生的个体差异性，在不同的家庭环境，不同的生活环境下成长的学生各有其特点。不同的爱好、优缺点、学习基础和思维方式等，在学习上就有不同的表现。不能一根尺子去衡量所有的学生，更不能寄希望于消灭差异。其次，面对各有不同的学生，要从多个方面去了解、交流。根据其学习特点，提出适合于他们的发展方式。成立学习小组，在计算机教学时按学生的不同基础分流指导，让学生在原有基础上有所进步。最后，扬长补短，根据学生的学习习惯，制定不同的教学目标和教学标准。

2.4 加强实践能力的培养

实践能力的培养是计算机教学中最重要的方面。学生学习的计算机知识与技能与社会对专业人才和生产实践是紧密联系在一起的。教师在教学中更加应该加强学生的实践能力培养，从学生职业发展和能力成长上考虑，引导学生意识到学习不仅是为了作业和考试，更是为了培养其电子方向能力，通过学习专业知识能够更好面对未来生活当中的问题。

综上所述，在中职院校的电子教育教学主要包括两种教学模式，分别是传统型以及创新型教育模式。为了在中职电子教学当中有效实施创新教育，作为教师应当加强对学生创新观念的培养、激发学生的学习主动性、倡导个性化教学、加强实践能力的培养。

（作者单位：江阴市华姿中等专业学校）