新课改背景下高中政治教育的人文关怀思考

李芳

高中政治教育关乎青少年的成长与发展，影响着他们人格品质的形成，因此是我国教育领域重要的组成部分。在当今浩浩荡荡的改革大浪潮中，如何在高中政治教育当中充分体现新课改的思想及精神内涵，这成为当下不仅仅是一线教育工作者，更是整个社会需要广泛深入思考的一个问题。本文从人文关怀的角度出发，首先陈述了人文关怀在高中政治教育中的重要意义，并以实践作为基础，探讨如何在高中的政治教育中更深刻的体现人文关怀，总结出几条措施，希望能为我国的教育事业的发展添砖加瓦。

教育事业关乎一个国家的未来发展，对于教育领域的改革万不可马虎大意，必须思虑再三、策划万千、广泛调研、充分实践，哪怕走错轻微的一小步，对于国家的未来都将造成无法预估的灾难，在这样的背景之下，新课改作为我国教育改革的一项重要举措，这些年来走的小心谨慎、如履薄冰，不断的在实践当中发现问题、解决问题，日益完善，终于被证明为正确的改革措施，未来我们将继续坚定不移的继续推进。具体到高中政治的教育来说，本文认为这归根究底是人文关怀的教育，对此，我们应当从这个角度深入解读新课改的精神内涵，这不仅对于提高高中政治教学水平具有十分有效的现实作用，更能对教育领域的其他方面具有十分深远的借鉴意义，是“以人为本”人文思想在教育领域改革中的重要体现。

1人文关怀在高中政治教育中的重要意义

人文关怀，也可以说是以人为本，是新课改着重表达的改革内容，也可以说是教育改革的本质，因此，人文关怀的体现对于教育的改革发展具有深远的影响，尤其对于高中政治教育更具非同一般的重要意义：不同于其他学科，高中政治教学培养的是青少年的人生观、世界观、价值观，关系着他们人格的养成，是重要的人文教育学科，因此，人文关怀教育不仅关系着新课改的成功与否，更是高中政治教学必要的教学内容。

1.1要实现学生的全面发展，就必然要推行人文关怀教育

在新课改未实施之前，“促进学生的全面发展”基本上是一句空话，对于學生的评判标准广泛还是“唯成绩论”，在这样的标准下，广大学生自小学起就不得不面临繁重的课业压力，每日的任务就是“啃书”，于是，学生们的创新实践能力遭到压制，身体素质得不到锻炼提高，人格品质无法磨砺成长，这无疑是对全面发展要求的严重背离，因此，要实现学生的全面发展，就必然要推行人文关怀教育。

1.2要完成教学目标的实现，就必须要推行人文关怀教育

高中政治教育课程的教学目标不同于其他一般的课程，这不仅仅体现在教学内容上，更是教学目标上的根本区别。对于这门课程，小学的名字是《思想品德》，旨在培养学生们养成优秀的思想品德，而到了初高中，这门课的名字改成了《思想政治》，表明教学目标发生了改变，这个时候，课程将学生们的视野从自身延展到了外部，探讨的是自身与所处世界的联系。通过高中政治教育课程，学生们知道了社会主义精神文明与物质文明，了解了事物发展的一般规律，可以说，这是“睁眼看世界”的开端。通过这些学习，他们将形成正确的人生观、世界观、价值观，这关系着他们未来的发展，至关重要。而只有充分的将人文关怀侵透到日常教学当中，学生们才会真正为了自身的发展主动的进行学习，而非像以往那样单纯的为了应付考试死记硬背，毫无意义。

2新课改背景下人文关怀在高中政治教育中的实现路径

“实践是检验真理的唯一标准”，好的方针政策只有正确贯彻落实到现实当中才能体现出好的效果。对于如何在日常高中政治教学当中充分体现出人文关怀，每个一线教育工作者都在身体力行的摸索实践着，并逐渐走出了属于自身的一套方法，本章站在这些先行者的肩膀上，通过对这些成果汇总分析，总结出以下措施：

2.1积极开展各项活动，营造浓厚的人文氛围

人文关怀教学是一剂良方，新课改之前的讲课方式大多是对于纯理论枯燥乏味的讲解，这很难提起学生们的学习乐趣，没有考虑到学生们的听课感受，无疑是违背了人文关怀思想。人文关怀教育要充分考虑到学生们心理与思想发展水平以及他们的兴趣爱好，多采用能提起他们学习兴趣的方法进行教学，开展多种活动，营造浓厚的人文氛围，让学生们在快乐学习中培养出健康积极的三观。

2.2创新教学模式，形成以学生为主体的教学课堂

人文关怀体现的是对学生的关怀，对他们的尊重。过去的课堂教学中，老师是课堂绝对的主角，自己滔滔不绝讲的尽兴，然而底下安静坐着的学生们道理吸收了多少知识呢？老师很难做到心中有数，尤其是对于高中政治教学来说，由于这门课的教学目标很难通过量化的形式表现出来，因此仅通过考试的形式是不能准确反映教学效果的，为了打破这一尴尬局面，就要革除陈旧的教学方法，创新教学模式，形成以学生为主体的教学课堂。

以学生为主体并非是将课堂完全的交给学生，课堂还应当处在老师的掌控之下。对于课堂的节奏以及氛围，老师要能够举重若轻的把控，学生可以并且应当积极热烈讨论问题，但始终要在老师的引导之下。落实到具体可以通过一个例子说明：在讲到世界形势这一部分内容时，老师可以提前将学生们分成几个小组并分配具体的任务，每个小组要针对当前的世界形势做出充分的探讨并将个人见解做成PPT，在下节课中向全班展现出来。这样，每个人都能充分参与教学，既是老师，又是学生，既表达了自身想法，有获得了更多知识，学习变成一个充满乐趣的游戏，积极性自然大大提高，正是人文关怀、以学生为本的重要体现。

（作者单位：西藏昌都市第一高级中学）