体验性教学在中职会计教学中的运用

郑扬勇

目前，我国很多中职会计专业毕業生找不到合适的工作，而有些工作单位却出现会计员工不足，工作任务不能按时完成的现象。改变中职会计的教学模式是改善这一状况的根本方式。中职会计的教学需要对体验性教学的应用，合理根据学生的个体差异，培养出理论与实践统一的高素质人才。本文对体验性教学在中职会计教学中的应用加以讨论，仅供参考。

努力实现现代化职业教育的最终目的，不仅是培养一批基础理论知识丰富的学生，更要锻炼学生的社会实践与动手能力。会计课程集知识与实践为一体，有很强的实践性。在教育中要注意突出重点难点，因此体验性教学在会计教学中发挥着至关重要的作用。随着国家经济实力的不断雄厚，会计行业正可谓发展迅猛。然而当今中职会计行业在一些方面依然远远落后，没有足够的实力培养出能满足国家发展和会计行业发展的人才需求。在教学环节中，许多教师依然按部就班，生搬硬套地传授单一的书本知识，大大影响了教学质量。体验性教学能有效提高学生的理解能力和实践操作能力，因此将体验性教学运用其中，会有效改善这一现状。

1 体验性教学的含义

体验式教学法是指为了更好地到达教学目的，创设或提供与教学理论内容相配合的具体场景或实践环境，从而更好地提升学生的情感体验及对教学内容的理解。促进学生的能力与专业水平全面发展的教学方法。体验性教学与传统教学方法有所不同，教师不是单一地传授学生理论知识，而是提供一种情景，使复杂、抽象、枯燥的理论基础教育与实践相结合，帮助学生更好地理解与操作，能提高学生以后对工作的适应性，并培养学生对专业工作的兴趣。

2 中职会计教学基本现状

2.1 过于重视理论而忽视实践。

许多中职教师在教学过程中为学生大量灌输理论知识，即使学生掌握了所学知识也不能灵活运用并加以拓展。致使许多学生毕业后求职时没有实践经验，对于工作内容也是毫无头绪，降低了工作效率。

2.2 教学方式不当。很多教育生搬硬套书本上的理论知识，这就导致学生在接受知识时处于被动状态，一方面不能完整主动地理解书上知识的内涵，另一方面也导致学生的积极性有很大下降，没有较强的综合实践能力，不能更好地适应工作与社会发展。

2.3 教学手段不够先进。中职会计专业的知识较为繁杂抽象，在传统教学手段下学生难以深刻理解书本知识，教学氛围压抑，学生学习的热情和积极性难以发挥。

3 体验性教学需要注意的问题

3.1 明确体验式教学应用的目的。虽然体验式教学在会计教学中是必不可少的，但是体验式教学对会计的其中一些课程并没有太大帮助，过度进行体验式教育会造成资源浪费及过度使用。因地制宜，因材施教，才能够充分展现体验式教学的优势。

3.2 合理安排体验式教学的内容和流程。老师应该在体验性教学之前做好充分的备课准备，提前计划好授课的内容及课后测验。针对课堂中可能出现的一些问题做好准备，以避免实践中出现较多或较困难的问题影响教学进度，同时自己应该多学多看寻求更有价值的教学资料，根据学生的状况预先考虑好教学模式，使学生能够得到更好的课程体验并掌握更多技能。

3.3 通过现代科技辅助教学。随着科技的发展与不断进步，仅通过传统教育方式能取得的教学成果有限，在体验式教学中，教师可以通过多媒体课堂知道学生进行现场操作，同时收集学生的实践成果，这样不仅能使教师对教学进度有完整的把控，也锻炼了学生对所学知识的应用能力。

4 体验式教学在会计教学中的具体应用

4.1 确立正确的教学目标。体验式教学旨在培养能将理论良好应用与实践的学生。不但要积极培养学生的专业知识水平，还要注重各方面的综合素质。让学生成长为一批健全的人才，从而为国家发展和会计行业发展发光发热。教师应以此为教学目标，将体验式教学方法潜移默化融入教学中，让课堂变得更生动并有意义。

4.2 增强学校与企业间的合作。使学生毕业后能顺利找到并适应工作岗位是中职学校重要的教学目的，这离不开相关企业的支持和学校与企业的合作。随着我国国力的迅速发展，经济实力的快速增长，封闭式教育再也不能满足社会和国家的需要，也无法适应当今的发展。中职学校进行体验式教学可以与企业合作，为学生提供一个真实的可实践操作的环境和条件，让学生把理论知识更有效地应用于实际工作中，丰富学生的实践经验与阅历，第一时间学会实用的职业技能，为将来的求职做好准备并能更好的地适应今后的工作。每次实践活动结束后，学生应该在实践报告中记录此次实践的收获与感想。教师根据报告对同学们进行指导，并发掘此次实践对理论知识应用的盲区，在下一次实践中让学生得到更好的体验。

4.3 进行角色模拟。让学生进行会计业务的角色模拟，亲身感受会计工作的氛围，提高学生对于财会技能操作的操作能力，激发并提高学生的学习热情。通过对会计工作角色的模拟，增强学生的社会责任感和学习责任感，培养学生形成正确的会计思维方式并提高在工作中的应变能力。指导学生养成规范的操作习惯和严谨、细致的工作作风。

在传统中职会计教育的方式中，教师对学生进行单向枯燥的知识灌输，不但不能让学生更好地理解理论知识，而且对今后学生的求职工作发展也有很多不良影响。体验式教学能让枯燥的会计课堂变得丰富，提高学生的兴趣与积极性，加强学生对理论知识的理解与应用，培养学生的学习热情；能充分发挥学生潜力，树立良好的团队精神，促进了中职会计教育的发展。

（作者单位：绍兴市柯桥区职业教育中心）