高校网络新媒体专业人才培养模式的创新

冯婷婷 穆洁

互联网的高速发展和普及，为人们生活的方方面面带来了巨大的变革，报纸、广播、电视等传统媒体逐渐向新媒体过渡甚至被取代，时代的发展需要具有新媒体素质和技术的人才来引领，因此，高校开设网络新媒体专业顺应时代发展潮流，特别是在专业的建设上，教学体系结构上需要高校探索出一套更为合理、满足社会发展进步的改革方案。本文通过对近几年高校网络新媒体专业对人才培养的研究，希望能够探索出一个可实施的教学改革方案。

在20世纪90年代，清华大学、华中科技大学开设的网络新媒体专业研究生班后，全国大部分传媒类院校都纷纷开设了网络新媒体专业，作为时代发展的产物，网络新媒体专业顺应社会发展潮流，特别是在媒介融合的今天，对新媒体人才的需求更是与日俱增。在如此形势下，高校有必要对新媒体人才的培养进行创新，从而培养出更多更符合未来科技发展的人才。

1 网络新媒体人才特点

在论述网络新媒体人才特点之前我们先了解一下网络新媒体的特点，网络新媒体与传统媒体相比，主要体现在无论是文字、音频、视频、图片等形式都可以通过互联网进行传播，可以不受时间、地域及传播平台的限制，融合了传统媒体的特点，又赋予了新时代全新的媒体形态。

因此，网络新媒体的特点决定了该专业所培养的人才是一种复合型的高素质人才，除了要具备传统媒体的人文社科知识外，还应具有扎实的自然科学知识，尤其是计算机互联网方面的专业技术知识，需要具有一定的运营、信息传播能力，能够对内容管理、策划、制作、传播，还需要具有开阔的视野和较强的创新能力，能够准确的把握信息网络的变革趋势。因此对网络新媒体人才的培养不能局限于传统的培养模式，需要根据时代特点创新培养模式。

2 传统培养模式存在的不足

在专业培养方面，各个大学在教学理念和培养方式上具有一定的差异，但也存在一定共性的问题，高校在培养人才的过程中能够了解到该专业对人才技能的要求较高，因此多数主张学生们的全面技能的掌握，在课程设置上多而杂，所学范围广泛，几乎覆盖了新媒体行业的每个角落，强调技多不压身，主张全能型人才培养。这就导致学生在学习的过程中所学的东西多而不精，不能准确使用，无法真正应用到社会实践中，同时高校对新媒体专业的学生提供的社会实践平台较少，这也是制约我过该专业发展的根本性问题。

3 人才培养模式创新途径

3.1 明确培养目标

创新培养模式的前提就是明确培养目标，网络新媒体专业相对于传统的专业来讲具有自身的特点，因此我们需要根据专业特色来制定培养目标，新媒体强调的是“新”，与时俱进，因此在目标确立上可以定位于社会，定位于市场，学生之间既是同学关系，又是竞争关系，需要不断的更新自身对传媒行业的认知，养成主动学习的习惯，增加自身对市场的吸引力，提高自我价值。在制定目标过程中可以参照当地大型或有代表性的新媒体行业对人才的需求，可以从市场定位出发，只有明确了目标，才能进行进一步的改革创新。

3.2 优化课程设置

课程的设置必须紧密围绕培养目标，避免种类繁多，大而全，专业性不突出的现象，具体可以进行充分的市场调研，了解相关行业的人才需求和行业发展趋势，了解当前社会发展的热门前沿，从传媒理念和专业技能两方面入手，传媒理念是每个传媒人必须具备的，特别是在互联网时代，人们具备的传播信息的素质还有待加强，因此在网络新媒体专业的培养中，必须加强培养，让学生树立较高的社会责任意识和道德意识。

专业技能是学生能够快速适应工作岗位的必备技能，在培养过程中应选取相关岗位需要的专业技能，不可多而不精，而且专业技能培养必须要做到理论与实践相结合，特别强调要将理论知识应用到实践中，这里可以从几个方面进行实践，如寒暑假社会实践，鼓励或提供相关媒体的实习岗位给学生，让学生利用假期时间将所学内容进行锻炼。还可参加各类比赛，新媒体的学生可以通过作品的形式参与，以赛带练，比赛的过程中即可提高专业技能。同时新媒体的学生也可以做自媒体人，如开设微博、头条号、微信公号等，在不断的运营维护中提高自己。

3.3 加强师资队伍建设

网络新媒体是个复合的专业，因此需要新闻專业、设计专业、计算机专业和营销专业等的老师共同给新媒体专业的学生上课，这就要求各专业教师首先要进行专业融合，在培养目标上达成共识，必须了解自己的专业在整个课程体系中所扮演的角色。

提倡双师双能型教师的培养，鼓励专业教师利用假期时间到业界上岗锻炼，加强实践经验，提高自身专业水平，同时也要聘请业界经验丰富的媒体人来学校担任兼职讲师，将工作中的经验传授给学生，这样就可以建设一个既有理论知识，又有实践能力的师资队伍，使学生能够在掌握知识的同时也能够在一定程度上了解业界的发展动态。

新媒体行业发展迅速，对人才的需求数量也是与日俱增，因此，高校应该加强网络新媒体专业人才的培养，改革创新教学模式，建立健全师资队伍，在适应社会发展的同时，能够对新媒体的发展方向起到一定的引领和促进作用。

（作者单位：河北传媒学院）