信息技术环境下中职语文高效课堂的实践研究

摘要：诗歌是用简练的语言凝聚成的音乐，是作者情感的细腻体现，诗歌教学是语文教学中的重要组成部分。当前，信息技术的出现给中职语文教学带来了更加便捷、直观的方式，教师应妥善应用信息技术，优化中职语文课堂教学，全面提高教学效率。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索信息技术环境下如何实现中职语文诗歌教学效率的提升。

关键词：信息技术环境；高效课堂；诗歌教学

中职院校学生普遍基础比较薄弱，语文素养不高，综合素质不过硬，给语文教学带来了极大的阻碍。在诗歌教学中，教师应注重唤醒学生对诗歌的喜爱，营造生动的教学情境，将学生带入到美丽动人的诗歌世界中，从而产生主动学习、主动探究的愿望。

一、 创设情境，营造优美的诗歌世界

情境教学法是新课程标准中提出的创新教学方法，能够在教学中将学生带入良好的氛围中，使学生身临其境地感受语文教学中的知识和意境。在中职教学阶段，学生已经掌握了一定的学习方法，但是由于缺乏兴趣，很难在学习中集中注意力。在教学中创设情境，能够吸引学生的注意力，使学生全神贯注地感受诗歌的魅力和韵味，最终实现诗歌教学目标。

例如，在学习《沁园春·雪》的时候，为了配合毛泽东诗中的意境，我为学生播放了《沁园春·雪》的诗朗诵视频，视频中有翩翩飞舞的鹅毛大雪，有千里冰封的河面，并配有优美的音乐。在诗朗诵的过程中，全班学生屏住呼吸，共同欣赏优美的朗诵和美丽的冰雪世界，仿佛自己也置身在飘着白雪的冰面上。在朗读完最后一句“还看今朝”的时候，学生的情绪被调动起来，跟着视频一起大声朗读。在观看完视频之后，学生对诗的内容和含义已经基本了解，我带领学生按照视频中的朗诵方式，反复朗读，深入感受毛主席的革命壮志。通过使用信息技术创设教学情境，使学生的學习热情得到调动，激发学生深入学习的兴趣，从而达到了良好的教学效果。

二、 拓展资源，丰富学生的诗歌储量

在传统教学中，教学内容局限于教材中，缺乏拓展性，在一定程度上限制了学生的思维发展。在教学中使用信息技术，能够为学生营造一个巨大的“信息图书馆”，让学生能够自由检索资源，寻找感兴趣的内容。教师在课堂上，应使用信息技术为学生增加拓展性的内容，为学生推荐相关信息，帮助学生获取更多的资源，增加诗歌的储备量。

例如，在学习《致橡树》的时候，很多学生对舒婷的诗歌非常感兴趣，我在PPT中为学生推荐了《祖国啊，我亲爱的祖国》《这也是一切》《惠安女子》等舒婷的作品，并且向学生介绍，舒婷是我国著名朦胧派女诗人，与她同属于朦胧派的诗人有顾城、北岛、江河等，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地、新空间。如果有同学喜欢朦胧诗派的作品，可以登录当地图书馆的网站，来获取相关资源。很多学生在课余时间，学会了使用信息化的辅助学习手段，在互联网上寻找诗歌资源，或者利用手机APP来查找关键词，搜索自己想要的资源，使学生能够凭借自己的兴趣，找到自己想要学习的内容，增加自己的知识储备量。在教学中使用信息技术，能够帮助学生拓展资源，丰富学生的诗歌储备，使学生挣脱教材的束缚，走入广阔的诗歌新天地，感受诗歌的优美。

三、 任务驱动，提高自主探究能力

诗歌教学中蕴含着丰富的人文思想，在朗读的时候也充满节奏感、具有艺术之美。诗歌教学，不仅能够培养学生的审美能力，还能够提高学生的语文核心素养，在诗歌教学中，教师可以基于信息技术环境，为学生制定教学任务，让学生分成几个小组共同完成任务，在这个过程中，使学生的自主探究能力得到驱动，通过自主探究，掌握诗歌的基本知识，获取诗歌欣赏的基本方法。

例如，在学习《我愿是急流》的时候，诗中提出了五对意向：激流——小鱼；荒林——小鸟；废墟——常春藤；草屋——火焰；云朵、破旗——夕阳。我将学生分为五个小组，让他们去各自寻找资源，将每一对意向对应的诗句，以PPT的形式展现出来。学生分完组织后，很快明确了每个人的任务，通过信息化的平台，来搜索与诗句有关的文字、图像、音乐、视频等等，作为制作PPT的储备资源。有的学生分到的意向是“草屋——火焰”，学生在网络上进行搜索，最终，选择了《秋日私语》作为背景音乐，选择了莫奈的美术作品《撑阳伞的女人》《溪中鹅》等作为背景图片，制作出具有动态美、艺术美、音乐美的PPT，让观看PPT的其他学生都感受到了诗中营造的浪漫氛围以及蕴含的深情。通过在教学中使用任务驱动法，融合信息化的教学环境，能够让学生拥有自主探究的意识，增强对诗歌的主动探索愿望。

总之，在我们的教学环境中，充满了高科技、信息化的产品，在中职语文教学中，教师应顺应时代要求，将诗歌教学融入信息技术环境中，创设教学情境、帮助学生拓展阅读资源、促进学生自主探究，从而使学生加深对诗歌的理解和热爱，不断提高语文素养。

参考文献：

[1]赵玉红.现代信息技术助力中职语文阅读教学[J].文学教育（下），2018（04）：88-89.

[2]缪洪江.役其所长，避其所短——中职语文信息化教学探讨[J].汉字文化，2018（07）：60-61.

作者简介：

张爱妮，辽宁省大连市，辽宁省大连长兴岛中等职业技术学校。