浅议初中英语教学策略研究

摘要：课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士，是学生参与学习的主要阵地，初中英语课堂中，教师扮演着引导者的身份，学生是课堂的主人。在高效的英语课堂中，教师需要创新教学方式，用饱满的热情投入到课堂教学中，为学生建立一个宽松愉悦的学习环境。

关键词：初中英语；教学策略；高效课堂

教师的教学方式会极大地影响学生的学习状态，在传统的教学方式中，“灌输式”的教育让学生们形成了被动学习，一味接收知识的消极状态，使得初中英语课堂的效率低下，所以，教师应该改革传统的教学模式，创新教学方式，通过各种方式，提升学生们对于英语学习的兴趣，与教师共同参与到课堂活动中，享受课堂成功教学的喜悦，最终实现课堂教学的高效率。

一、 游戏教学，帮助学生词汇记忆

词汇是语言大厦的基础，是语言的三大要素之一，是语言赖以生存的支柱。虽然在当今教育中，学生们从幼儿园，小学就开始接触英语，但是，初中才是学生真正系统学习英语的开端，而词汇就是学习英语的基础。针对学生学习，识记单词困难的情况，教师可以根据初中生的身心发展特征，创新教学方式，设计一些游戏教学，帮助学生记忆英语单词。游戏是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式，也是比较受初中生欢迎的一种学习方式，能够充分地调动学生学习积极性，在“玩中学，学中玩”。

游戏1：教师依据新目标九年级的第四单元词汇为例，编制了一个Puzzle表格，学生们可以合作探究，从中找出相关单词。表格如下，根据小组内的成员特点，分配任务，分工合作，将找到的英语单词进行造句，或者找出课文中的所在句，最后，小组之间进行比较，选出找出最多单词与造句最多的小组进行褒奖，以示鼓励。

二、 音乐教学，辅助学生听力理解

根据现在英语教学的现状，不难发现，由于应试教育思想的影响，很多学生形成了考试的固化思维，对于英语听力与口语交流方面比较薄弱。而现在，我们也可以了解到，很多学生比较喜欢听英语歌曲，甚至可以完整地将其唱下来，那么教师可以将其作为一个突破口，将音乐引入到课堂中，只有让学生在学英语的过程中尝到学习的乐趣，获得愉快甚至兴奋的情绪体验才会对学习产生兴趣，并产生进一步学习的愿望。

例如，教师在教学的过程中，在Unit 6 Do you like bananas？（food）这篇课文开始之前，教师可以播放一段在网上比较盛行的音乐《PPAP》，然后让学生进行重新填词，将其与课文内容相结合，利用学生们最感兴趣的平台资源，去吸引学生们的课上注意力，并且邀请学生一同进行歌曲改编，这种做法能够触动学生内心的学习欲望，而且，根据英语歌曲的词汇发音，能够帮助学习练习英语口语，从而提升英语听力的能力。

三、 生活化教学，增强学生英语交流意识

生活化教学模式是近年来大家普遍提倡的一种教学模式，从学生的生活环境出发，让学生以自己熟悉的生活为蓝本，在课堂中使用英语交流，不仅能够增强学生的英语交流意识，也能够快速地提升自身的英语学习能力。所以，教师在讲课的过程中，其内容应该贴近学生的生活，积极地展开一些丰富多彩的英语活动，同时，也可以利用多媒体等信息技术，为学生们创设一个生活情境，帮助学生们打造一个良好的交流氛围，让学生敢于用英语交流，最终才能够实现英语教学的高效课堂。

例如，教师在讲授Unit 8 When is your birthday？（Dates）时，我们每个人都会过生日，也会唱生日歌，可谓是最为生活化的场景，尤其是英文的生日歌越来越受欢迎的状态下，教师可以举办一个生日活动，让学生们畅谈自己的生日经历，但是要总结出关于生日会出现的英语词汇，最后，教师将其整合，方便学生们记忆。所以，在生活场景中学习英语，锻炼了学生用英语交流的胆量，提高了学生学习英语的效率。

总而言之，初中英语教学是学生们对英语学习产生兴趣的主要阶段，也是促进学生主动学习英语的关键时期，教师要注重对学生的教学方式，积极地引导学生主动，自动地学习英语知识，打造一个宽松愉悦的学习环境，让学生们享受到学习英语的成绩感，最终打造一个高效率的初中英语课堂。

参考文献：

[1]鲍子颖.互动教學在初中英语教学中的调查研究[D].南京师范大学，2014.

[2]何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].学周刊，2012（04）：138-139.

作者简介：

陈鹤，吉林省长春市，吉林省长春市德惠市第二十六中学。