教室里安装摄像头是否侵犯学生隐私权

■ 梁永良

案例：某高中在教室里、走廊上安装了许多“全天候”的摄像头。一想到自己的时刻都在监视之下，学生们就觉得很不自在。学生肖某认为：“整天在摄像头的监视之下，坐在教室里像坐牢。”学生刘某说：“学校用摄像头监控学生的行为，侵犯了学生的隐私权。”对于学生们的抱怨，覃副校长回应说：“学校安装摄像头，不但监控学生，也监控老师，让老师用心教学，让学生专心听课，遵守课堂纪律，保证教学质量。”覃副校长还表示，学校投入如此多的人力、财力和物力安装、启用这些摄像头，还出于安全方面的考虑，以消除安全盲点。而对于装摄像头侵犯学生隐私权一说，覃副校长回应并不存在。他说，学校有权对学生进行管理，“只有那些喜欢在课堂上搞小动作的学生才害怕被监控”。针对学生侵权的质疑，学校法律顾问认为，教室属于半公共场所，走廊属于公共场所，学校如果出于管理需要或者安全考虑安装摄像头，只要不随意公开拍摄内容，就不构成侵权。

分析：本案例中，学校在教室里安装摄像头，全天启动摄像，是否侵犯学生隐私权，学生与学校副校长、法律顾问有着不同认识，对于隐私权有着不同理解。

隐私权是指自然人享有的对其个人的、与公共利益无关的个人信息、个人私事、个人领域进行支配的一种人格权。从中我们可以发现以下三点内容：

一是隐私权的主体是自然人，而不是法人或者其他组织。在学校里，学生、老师等自然人享有隐私权，而学校及其内设机构如办公室、教务处等不享有隐私权。

二是隐私权的客体包括个人信息、个人私事、个人领域。个人信息，是指个人资讯、个人情报资料，如身高、体重、三围、病历、身体缺陷、健康状况、生活经历、财产状况、社会关系、家庭情况、婚恋情况、学习成绩、缺点、爱好、心理活动、未来计划、姓名、肖像、住处、电话、政治倾向、宗教信仰、储蓄情况、档案材料等。个人私事，是指一切个人的，与公共利益无关的活动，包括日常生活、社会交往等。个人领域，是指私人空间、个人隐秘范围，包括身体的隐私部位、个人居所、旅行行李、学生书包、口袋、日记、通信等。

三是隐私权的保护范围受公共利益的限制。隐私权作为一种人格权，受到法律的认可和保护，但受到公共利益的限制。也就是说，当隐私权与公共利益发生冲突时，应当依照公共利益的要求进行调整。如当涉嫌贪污、受贿等财产犯罪时，个人的财产状况、储蓄情况将被调查；当进行征兵、招工、招聘模特等活动时，应征、应聘者个人的身体情况将被检查；当学生入学时，学生的姓名、性别、年龄、身体情况等，将被学校核查录入学籍系统。在这些情况下，个人情报、资讯就与公共利益有关，因而在一定范围内不构成隐私权的内容。

本案中，学生在教室里的活动，总体上说是一种与公共利益有关的教学活动，其隐私权应当受到公共利益的限制。但是，学生的个人领域如隐私部位、个人日记等，还是应当受到保护，因为这些内容与公共利益无关。如果有人利用教室里的摄像头，收集到这些隐私内容，学校就侵犯了学生的隐私权。

另外，值得注意的是，尽管学校有对学生行使管理的权利，但这种权利不能侵害学生的利益。“学生在安装有摄像头的教室里学习，就感觉在监狱”，可见摄像监控给学生带来非常大的精神压力。在这种情况下，学生的学习一定会受到影响，精神也会受到一定损害。那么，学校行使的管理权时，伤害了学生的人格尊严，影响了学生身心健康和全面发展，应当停止这样的侵权行为。