微课技术在高职体育教学中的应用路径研究

【摘要】微课技术在高职体育教学中的广泛应用，弥补了传统体育教学体系中存在的不足，增强了体育教学的实践性与互动性，本文笔者通过分析研究微课教学模式的特点，对其在高职院校体育教学中的应用路径做出了深入探究。

【关键词】微课技术 体育教学 应用路径

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0212-02

把微课技术引入到体育教学当中，既有利于高职体育教育教学工作的安排与开展，又能够有效的解决学生在学习过程中遇到的各种实际问题，在充分挖掘学生体育潜能的同时，不断提高学生的综合素质。微课技术的这些优势特征促使任课教师花费更多的精力来深入研究该种教学手段的应用模式，以便于把理论更好的付诸于实践。

1.高职院校微课教学实践的特性

首先，能够进一步激发学生对体育运动的兴趣。当前我国现行的教育制度中，学生普遍存在学习困难，学习兴趣不足等问题，绝大多数学生都处于被动学习阶段，自主学习能力十分低下，对很多体育运动的了解也较为浅薄，在技术练习时常常处于事倍功半的状态。而把微课技术应用到教育教学体系当中来，既能够解决以上学生学习存在的问题，还有利于进一步补充教学内容，让学生由被动学习变为主动汲取，打破传统学习的空间和时间限制，在课堂之外，利用互联网和移动终端随时都可以通过下载微课视频进行自主学习，而教师也可以利用信息网络技术对学生进行在线解答与考评。

其次，提高教师队伍的综合素养。教师在进行授课的过程中，可以采取多种方式增强对学生的了解，通过分析学生下载的微课内容来了解学生的学习兴趣所在，真正的做到有的放矢，针对学生学习过程中存在的盲点和难点进行补充和解答；另一方面，教师在准备课程素材的同时，也能够从中不断的丰富自身的知识素养，利用既有的教学资源进行自我完善，在不断发展自身专业素养的同时优化教学质量。

2.高职体育教学中微课教学模式的应用

2.1通过微课，不断激发学生对体育运动的学习兴趣

教师应充分发挥其引导作用，在深入了解学生实际需求的基础上，对学生学习的兴趣点进行深入挖掘，在教学过程中，有针对性的安排各类运动项目的教学模式。在此之前，教师还可以利用微课手段，帮助学生了解体育运动的基础性常识，比如，教师可以充分利用微视频等信息资源，播放奥运会和各种体育锦标赛中的经典片段，让学生真正的体会到体育运动的魅力，继而让运动成为习惯，切实增强学生活动参与的积极性。在此基础上，教师还应及时高效的对学生的学习水平做出综合考评，选取更加符合学生发展现状的教学模式，逐步强化学生的学习能力与技术水平，促进其整体核心素质的提高与发展。

2.2微课应用多元化，优化学生学习体验

在微课实践过程中，教师可以通过微课和有关器械来增强学生的感官体验，让其由被动接受转化为主动参与。与此同时，教师也要综合利用微课技术手段，发挥其导向性作用，让学生真正的找到自己的兴趣所在，体会到运动的乐趣，比如，利用微课视频播放体育游戏赛事，让其在观看的过程中掌握游戏规则及玩法，再配合积极开展的全校性体育游戏活动，以此种方式最大限度的缩小师生距离，形成平等的关系模式，站在学生的角度去对其进行引导性探究，进而实现高效教学。同时需要注意在选取播放的片段类型时，要注意选取贴近实际生活的素材，让学生产生情感共鸣，以便于切实发挥其对学生的指导带动作用，例如轮滑与体育教学的结合，教师在该种教学模式下，可以根据学生发展的具体情况灵活的调度课程安排，以层层深入的教学方式，由表及里，继而实现优化体育教学质量的最终目标。

2.3 优化整合微课手段与教学模式，革新既有教学观念

要想真正贯彻落实教学改革的各项政策，首先教师必须革新自身的教学理念，主动接纳新的教学探索。微课教学模式下的课程与活动安排，能够最大限度的激发学生的自主性，帮助其寻找到自己的定位，充分尊重学生的个性化差异，最终实现人才培养的根本目标。这种教学模式在具体实践中要想得到贯彻落实，就必须要打破传统观念的限制，主要表现为两大突破方向：一方面教师要以学生为本位，为其开辟出足够的发展空间，再在此基础上对其加以引导，促进学生理论知识与实践能力的提高；另一方面，就是要加强生生互动，以小组合作的形式来开展实践活动，讓其在交流与沟通中互通有无，取长补短。

2.4微课能够高效综合各类教学资源，促进了教学质量的提高

体育知识教学与实践活动离不开教学资源的应用。而微课教学作为一种资源整合性教学手段，能够有效的为学生再现真实的教学场景，有利于其核心素养和实践能力的提高，该种教学模式下，教师能够在完成既定教学目标的同时，充分考虑学生的整体概况，高效综合各类教学资源，促进了教学质量的提高。

综上所述，微课模式在教学实际中的应用能够有效挖掘出学生的内在需要，教师则可在此基础上制定出更加合理、人性化的教学目标，在促进其学习和实践能力提高的同时，充分尊重学生的个性化发展需要。由此，教师除了必须具备扎实的理论知识外，还要充分掌握微课教学手段，以此来发掘学生的体育潜能与兴趣所在，帮助其形成健康的生活习惯，避免青少年人群的亚健康状态，为其今后的健康成长夯实基础。

参考文献：

[1]薛飞娟.浅析微课在高校体育教学中的应用和意义[J]. 当代体育科技. 2014（35）

[2]赵刚.微课及在高职体育教学中的应用[J].科技风. 2017（07）

[3]陈纪周.微课的特点及在高职体育教学中的应用[J].教育现代化.2017（34）

作者简介：

唐炜平（1983.01-），男，湖南永州人，汉族，大学本科，研究方向：体育教育（足球、田径）。