提高小学低年级学生足球兴趣的有效性研究

钟炳锋

【摘要】伴随着时代的迅速发展，我国的小学教育进行了多方面的拓展和改革，不仅开始加强对学生体育运动能力地实时锻炼，而且广泛拓展了基础的运动种类，实现了多样化的体育教学。本文主要对小学低年级学生足球兴趣的提高进行了实时地研究，并提出了相应地实践方法，以在整体上实时提高学生对足球的兴趣，进而实现高质量的足球教育。

【关键词】小学低年级 足球兴趣 有效性

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0205-02

在现如今的教育领域当中，对于学生学习兴趣的培养有着相当高的重视，究其原因，主要是由于兴趣本身是彰显能力的信号和基础特征，一方面展现着最为基础的能力，另一方面能够带动学生后期的成长。因而通过一些科学有效的措施实时激发幼儿的学习兴趣，对于教育开展是相当重要的。在现如今的小学足球运动教学当中，教师也需要采取一些科学有效的措施，多方面激发小学生的足球学习兴趣，进而使得小学生能够实时融入到快乐的足球运动当中，并轻松掌握相关的知识内容和实践方法。对于小学生而言，他们对足球的兴趣主要表现在以下几方面的内容：首先是对足球运动充满了好奇，并且对相关的足球运动有着相当高的探索意识，渴望通过自己的努力进行相应地尝试和体验。而学生对于足球的兴趣一旦得到有效的激发，能够使得学生迅速开拓足球运动视野，并在实践的过程中逐步形成良好的运动习惯。其次，学生会在足球运动当中表现出相当积极地学习兴趣，而整个课堂教学气氛也是十分活跃，学生的注意力也会相对较为集中，相应的学习积极性能够得到全面地提高。最后，小学生的足球兴趣能够使得他们快速地掌握一些足球技巧，多方面锻炼自己的足球运动技巧，进而综合培养相应的足球合作意识，推动自身社会适应能力的实时发展。

一、以激励引导为核心，全面激发学生的足球运动兴趣

在小学生成长的过程中，身边大人对他们的鼓舞往往会对他们产生直接的影响，他们同样需要别人的支持和赞赏，尤其是教师，一旦教师在教学活动中对学生加以鼓励和赞赏，学生就会感到十分自信，后期的足球运动开展也会更加合理有效。为此，教师在实际的足球运动过程中，应当努力与学生进行实时地沟通，进而发现他们身上所存在的闪光点，并给予积极地鼓励和赞赏，使得学生能够感受到体育教师对自己表现的认可，进而形成良好的运动兴趣。在实际的足球运动教学当中，虽然一开始大部分小学生的许多表现都是错误的，甚至有一部分同学直接将足球用手传来传去，但是如果教师在这个时候一味地对学生进行批评或者指责，很容易使得学生失去相应地足球运动兴趣。体育教师在这个时候，应当看到孩子们身上的闪光点，并尽可能放大这些闪光点，进而使得学生对于足球的兴趣能够长久地保留下来。

比如，在学习完整的足球运动之前，体育教师首先都会让学生练习最为基础的脚法传球。但是学生大多数都是刚刚接触足球，因而对于其中的控球很难有较高的掌握水平，进而导致足球运动当中足球会出现不受控制的状况。长期以往，学生容易产生各种厌烦的情绪，进而失去足球运动兴趣。教师在这个过程中不妨对学生加以适当的激励，如在第一次足球运动过程中，教师可以对学生说：同学们，没想到你们第一次踢足球便这么灵活，真是太棒了，特别是班上的某某同学，表现得更是相当出彩，球踢得相当准确。相信你们在接下来的足球运动当中能够表现得更加良好。通过这些话的引导，学生能够迅速重燃失去的足球兴趣，教师可以在这个时候顺势进行足球技巧讲解：你们在足球运动的过程中，明显能够看出来足球容易不听你们的指挥，出现到处跑的状况，其实想要解决这样的问题十分简单，只要我们善于思考就可以发现，不同的踢球方式都会产生不一样的作用力。因而，我们可以通过调整自己的踢球方式实现良好的足球控制。在这样的引导下，学生必然会进行各种各样的尝试，实际的足球学习兴趣也会得到全面地提高，很大程度上能够实时促进学生运动技能的全面拓展和完善。

二、通过各种提问实时激发学生的足球兴趣

在开展小学生足球教学的过程中，教室应当认识到，学生对于当前的足球运动并没有完善的认知，存在的疑惑相当多，如果教师在这样的状况下能够合理地提出一些问题，學生能够迅速被这些问题所吸引，相应的足球学习也会更加完善。体育教师在实际的足球教学当中，可以给予学生一定的启发性质问题，然后让学生进行相应地思考，并按照自己的思考开展各种体育锻炼，进而实时激发学生的学习兴趣，直接推动整个足球教学的科学有效性。在足球运动过程中。学生如果带着问题进行，可以使得整个足球运动更加科学馆，一方面能够展现学生的足球能力，另一方面也能够科学地解决问题，体验到足球运动的趣味性。体育教师在新时期的足球训练当中，需要引导学生进行多方面的足球训练，鼓励学生通过自己的聪明才智进行各种足球运动创新，进而形成全新的学习效果，适当时候也可以拓展出全新的足球玩法，提高整个体育教学的科学有效性。

比如，在学习射门的过程中，大部分学生都表现地跃跃欲试，想要体验足球射门的趣味性，但是真正能够命中的学生却相当少。在这个时候，体育教师可以将学生集合起来，然后向学生提问：同学们，你们刚刚都尝试过射门了，有什么感想？大部分学生必然会回答：太难了，不容易命中。教师可以在这样的回答下继续提问：那么你们想不想学习百发百中的射门方法？在这个问题的直接引导下，学生立刻眼前一亮，一致地回答：想。教师在这个时候便可以将相应的方法展示出来：其实足球射门是有一定的技巧的。你们需要调整自己的射门方法，科学地运用足球射门技巧。首先，我们需要提高自身的足球射门能力，那么，有哪些方法能够帮我们提高足球射门能力呢？第一，大家需要尽可能跑地快一点，也就是同学们需要锻炼自己的跑步能力。第二，大家还需要提高自己的跳跃能力。很多学生认为跳跃对于足球而言并没有什么作用，其实这样的思想是完全错误的，跳跃击球是一种较为高级的击球，而且往往比正常的击球更容易准确。第三，同学们需要锻炼自己的反应，努力形成像猴子一样的灵活程度。第四，身体必须保持高度的平衡，千万不要摔倒。第五，准确度要高，需要用自己的脚尖集中足球的中心位置，而这一要求需要我们在日常的生活中练习击球，努力形成一射就中的良好射门技巧。其次，我们需要较多地进行足球训练，培养自己的足球运动能力和技巧。最后，我们还需要尽可能多地进行思考，认真分析自己在足球运动当中存在哪些不足之处，又该怎样做出相应地调整。学生在这样的学习过程中，不仅较快地掌握到了各种足球运动技术，很大程度上也促进了自身体育思想和行为的发展，形成了良好的团队协作能力，并且能够感受到足球射门的趣味性。

三、通過足球游戏激发学生的学习兴趣

爱玩是小学生的天性，他们在进行足球运动的过程中，许多时候并没有明确的规则，反而喜欢自己创造规则，进而形成全新的足球游戏，相应地参与积极性和趣味性也能够得到全面地提高。在这样的状况下，教师不妨也可以在小学生进行足球训练的过程中，合理融入一些趣味的足球游戏，以充分激发学生的学习兴趣，帮助学生迅速掌握各种足球运动技能。将足球游戏融入到足球训练当中，不仅符合了当前教育领域寓教于乐的教学思想，而且能够在很大程度上提高整个体育教学的质量。足球游戏本身不容易受到场地和运动人数的影响，在实际的足球游戏创设过程中，教师可以充分结合当前学生足球运动的特点，进而创设出一些较为趣味的足球游戏。在足球运动的过程中，可以实时根据足球的运动强度以及学生的运动压力进行实时地调整。比如，普通的足球比赛虽然能够激发学生的运动活力，但是运动过于复杂，学生之间的传球和射门往往存在相当多的技巧问题，一时之间不容易形成良好的足球训练效果。在这种状态下，教师可以通过一些趣味的小游戏，如对学生进行分组，每组分为10个人，然后由这10个人围成一圈，分别给予每组学生一个足球，让他们进行随意地踢击，并由其他学生进行回应，这样的传球是十分灵活地，而且也具有较高的随机性。

同时，教师也可以根据当前的足球运动训练内容创设一些科学的游戏，比如在学习“传接球”的过程中，需要学生初步掌握脚内侧的传接球技术，并且改进基础的足球传球方式，充分发挥自身的灵活运动能力。在实际的游戏创设当中，教师可以以本课的核心，也就是反应作为主要的运动要点，然后展开相应地游戏。首先，教师需要亲自示范脚内侧传球的方法，并且需要踢固定球进行练习，努力支撑脚落到球的一侧。其次，教师需要安排学生进行分组练习，具体的游戏内容可以设置为比赛哪一组学生的脚内侧传球又稳又快，并以最终的数量作为评比标准。学生在这样的氛围当中能够表现出强烈的兴趣，不仅对整个足球知识有了全新的认知，而且已经锻炼了基础的脚踝和关节能力，多方面培养了学生的足球运动能力。为了使得学生能够掌握最为准确的足球运动方法，教师也需要做出相应的示范，并要求学生散开，然后对自己的行为进行模仿观看。教师在观看学生练习的过程中，也需要认真观察学生的运动习惯，一旦学生出现问题需要迅速做出相应的指导，使得学生能够迅速认识到自己的错误，并进行相应的改正。尤其是小学生在运动过程中所表现出来的运动姿势和脚法，都需要保持较高的正确性，教师也需要着重解决脚对足球力量和方向的问题，并给予学生一定的时间，鼓励学生进行自主创新，进而充分提高学生的学习兴趣，多方面改善学生的足球运动能力。

四、注重课堂学习经验总结

虽然足球运动本身是一个体育运动项目，但是其与其他学科一样，同样需要在课堂上进行思考，并在课后进行分析，总结自己在课堂上所学习到的内容。通过实时开展经验总结，学生能够认识到自己在足球运动过程中表现出来的不足之处，并进行相应地调整和改善，如果是一些相对较为困难的问题，学生还可以与体育教师进行直接地联系，通过教师获得直接的体育认知，改善自身的足球运动能力。对于自己在足球运动技巧当中的优点和缺点，也要加以针对性地分析，如：为什么其他学生的射门都能够很容易地命中，但是我的射门每次都容易偏，问题究竟出在哪里呢？学生可以向教师进行请教，或者与其他学生做出实时地探讨，了解他们在射门当中的心理状态和运动技巧，进而提高自己的足球运动能力。

总而言之，通过实时改善当前的足球运动教学，可以帮助小学生迅速体验到足球运动的趣味性，并且感受到别致的体育运动内涵，在实际的足球训练过程中，学生不仅能够掌握大量的足球运动技能，而且可以实时拓展自己的精神思想，注重在足球运动的过程中进行更多地思考。同时，足球运动还能够实时培养学生的团队合作能力，使得学生具备较高的纪律性，自身的综合素质也能够得到全面地提高。教师在实际的足球运动教学过程中，需要积极采取一些科学有效的措施，尽可能深层次激发学生的学习兴趣，使得学生的实践能力得到全方面提高，相应的足球素质也会较为稳定，得到持续地增长。此外，教师还需要适当拓展自己的教育方法，通过一些现实的教育手段推动整个足球运动教学的健康发展，深层次培育学生的足球运动兴趣。

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