如何在高中物理教学中培养学生的类比思想

杨远海

【摘要】类比属于科学研究中一种惯用的思想方法，是根据两類对象在部分方面的相同或类似，推断它们在其它方面也可能存在相同或类似的逻辑思维方式。在高中物理课程教学中，教师可结合物理知识的科学性与探究规律，刻意培养学生的类比思想，发展他们的思维水平。笔者通过对如何在高中物理教学中培养学生的类比思想作研究，同时罗列部分恰当对策。

【关键词】高中物理教学 培养学生 类比思想

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0145-01

在新课程改革背景下，对高中物理教学提出更高、更新的要求，教师不仅需培养学生的自主学习能力，还应帮助他们养成良好的学习习惯，并通过所学物理知识和技能解决实际生活中的问题。在高中物理课程教学中，教师应当结合物理知识的规律与特点适当渗透类比思想，帮助学生更好的理解物理理论知识，并发展他们的探索精神、创新能力与科学素养。

一、利用熟悉形象事物，培养学生类比思想

高中物理教材中涉及到不少抽象化定理、概念等理论知识，学生初次接触这些内容时难以学习和理解，并认为物理知识学习起来枯燥无趣。为突破这一教学困境，高中物理教师可根据学生所熟悉的形象化事物展开类比教学，将抽象的物理知识变得形象具体，帮助他们更好的理解与掌握。学生在运用类比思想时，应当先确定类比的目标对象，再确定类比源的问题对象，之后将两者进行相互比较，找出类似或相似之处，从而更好的学习物理知识。

比如，在学习《时间 位移》过程中，针对“位移”这一物理概念较为抽象，难以理解与掌握，教师可采用学生熟悉的生活化现象展开类比教学，对位移进行阐述说明。教师可列举生活实例：小明家距学校的直线距离是1千米，骑自行车的路程2千米，坐公交车需要绕行路程为3千米。要求学生分析：同样是从家到学校，为什么距离相同走不一样路线路程不同？让他们结合形象化事物同物理概念“位移”进行类比，通过思考和讨论得出路程只有长度，没有方向；位移则表示质点位置变化的物理量，用从初位置到末位置的有向线段表示，既有长度，又有方向。这样利用熟悉且形象化的事物，可以促进学生对物理概念的理解，并培养他们的类比思想。

二、借助新旧物理知识，培养学生类比思想

高中物理课程中很多知识内容都是相互关联的，可以形成一个系统化的知识体系与结构，在培养学生类比思想过程中，教师需让他们充分意识到各个物理知识点之间并不是毫无联系、相互独立的，而是彼此间有着密切联系与相互促进的关系。因此，高中物理教师可借助新旧知识之间的联系进行类比教学，利用学生已经学习过或熟悉的知识内容，引领他们通过想象将新旧物理规律与模型有机联系在一起，根据两者间的联系或共性学习新知识。

例如，在《力的合成与分解》教学实践中，由于学生在学习本节课之前已经学习过弹力、摩擦力等力的概念，对力有一定认识，而且还学习位移、矢量等有关知识，对矢量的知识有一定的认识，并获得感性认识。教师可结合学生固有的知识基础和学习经验进行类比教学，使其根据新旧知识之间的对比进行类比学习，以此培养他们的类比思想。教师可让学生思考生活现象：提水时为什么两个人比一个人省力？引领他们结合“力的等效和替代”讨论：力是矢量的，在产生同样作用效果时，所需要的一个力可以用两个或多个力进行等效替代。让学生与“力的合成与分解”进行类比，可以发现两者的相似之处，从而更好的学习新知识。

三、利用类比解答问题，活化学生类比思维

在高中物理课程教学中，教师可带领学生采用科学的方式探究物理规律与解答问题，全力培养和发展他们的类比思想，使其学会运用类比思想思考和探索物理规律和问题，从而改善学习效果。高中物理教师在具体的课堂教学实践中，可结合教学内容巧妙展开习题训练，引领学生利用类比思想分析和解答问题，使其充分发挥自身思维能力，或者大胆假设与猜想，运用类比思想将物理习题进行转换，从而降低题目的理解难度，提高他们的解析效率。

比如，在讲授《光的折射定律》时，教师可设计习题：湖的岸边（可视湖岸为直线）停放一艘小船，缆绳突然断开，小船被风刮跑，方向与湖岸成15°角，速度是2.5km/h。同时，岸上一人从停放点起追赶小船，已知他在岸上跑的速度为4km/h，在水中游的速度为2km/h，那么他是否能够追上小船？解析：根据费马原理光总是沿着光程为极小值的路径传播，据此证明，光在平面分界面上的折射是以时间为极小值的路程传播。该道题目求最短时间问题，可以类比在平面分界面上光的折射情况，以此将运动问题通过类比思想转化为光的折射问题进行求解。如此，让学生运用已知模型的物理规律解答不熟悉的物理问题，使他们思维得以活化，并简化解题过程。

四、总结

在高中物理教学活动中培养学生的类比思想是至关重要的，教师能够将物理知识变得更加具体化和形象化，有利于他们的学习与理解，锻炼学生的自主学习能力、思考能力，以及问题分析和解决能力，最终提高他们的物理综合素质。

参考文献：

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