核心素养下课堂评价在小学语文教学中的应用

摘要：小学语文教学过程中教师需要使用灵活多变的方式丰富课堂教学，核心素养课堂教学理念之下教师更需要关注小学生在课堂上的感受，教学目标以及教学方针政策等等，不断的活跃课堂评价氛围，让多种方式教学和多种评价语言都运用在课堂上。

关键词：核心素养；课堂评价；小学语文；教学；应用

课堂评价需要按照核心素养的相关问题展开，在小学语文教学过程，小学生的知识掌握程度还有学习效果还需要进行全方位、多方面、综合性的评价分析。课堂评价的主要内容有学生思考的思路还有语言组织以及行为和态度等等，面对这些教师要做好综合性的评价分析工作，帮助小学生脱离学习困境，同时提升教学评价在语文教学过程中的作用。

一、 核心素养下转换小学生语文课堂评价方式

转换课堂评价方式就是针对学生的学习情况对学生的能力进行重点研究和分析，不断培养小学生的语文综合素养，这也是综合目标所在。教学课堂上，学生学习成功的关键在于学生学习动力的激发，教师教学评价还需要以学生的学习注意力为重点内容，在核心素养的参考之下构建起课堂教学评价的新模式。为此教师还需要从以下几个方面进行改进。

首先，正确性。课堂评价还需要关注学生学习方式的正确性，小学语文课堂上教师从教材教学出发、从教学基础出发对教学内容深入研究以及分析，由此引导学生有更多的认知，敢于在课上发言。例如，在课堂上教授古诗词，老师出上一句“床前明月光”进行引导性提问，其中哪位同学提前预习答出正确答案，就应该表扬，以他为表率，促进学生课前预习，激发学生主动学习的欲望。

其次，课堂评价过程中激励性是一定要有的，激励性的语言可以激发起学生的学习兴趣和学习动力。例如，学生在回答问题时，教师要给出准确性和激励性的评价“非常棒，你做得很好，思路清晰，语言表达流畅”等等，进一步给学生更为明确的指示，让学生可以在其中感受到成功的喜悦。

最后，时机的把握与评价的多元化。课堂评价还需要教师找准时机，教师只有恰当的把握时机才能够让课堂评价的力量发挥到极致，也才能够带给小学生不一样的课堂感受。另外教师在评价的过程中还需要把握好评价方式的多元化，从分析到综合，从综合到分析，夯实课堂效果，让学生的努力程度更高，积极性也更高。例如，每学期都会有教师对学生评价的评估手册，老师们用一句句中肯的建议把一学期的学生表现写下来，每个人都会很在意别人的评价，这种婉转的方式，会推动学生私下对问题进行有则改之无则加勉的认识。

二、 核心素养下小学语文课堂的评价应用分析

首先，在教师进行教学评价的过程中需要更加全面地考虑问题的系统性，教师教学评价应对整个学习的情况进行评价，从局部到整体，再从整体到局部，只有这样才能够让评价的动态性展示出来。例如，教师可以针对某个阶段进行评价，但不能局限在这个阶段上。

其次，教师在做教学评价的过程中必须切实的考虑好问题的前瞻性。小学语文教育的时间比较长，学生的心理在这种情况下也会发生一定的变化。面对此种问题还需要教师清楚的认清学生的学习走向，了解学生的心理可靠性和心理动态，切实的认真的考虑到评价可能给学生带去的影响。

例如，在《荷花》这一教学片段中，需要找学生对课文进行有感情地朗读、分析课文。师生之间、学生之间充分地展开了交互式的评价方法。教师给予学生鼓励的眼神，富有激励的话语，如“你的声音真优美，你评得很到位，你们都很了不起，你们的小脑瓜真灵活，你很会思考”等等话语。都会建立学生自信，凸显学生课堂主体地位，真正把学生作为课堂的主人。另外，在做评价时给予学生一定的悬念，启发学生对后续问题的思考。

三、 核心素养下课堂评价语言应用的创新与改变

传统的课堂评价方式存在语言单一的情况，仅仅使用老套的语言对学生进行表扬。为此，小学语文教师在对学生表扬的过程中，为了能够将评价语言活泼化还可以从以下几个方面做出分析研究。

首先，教师运用诚恳和真挚的态度去评价学生，打动学生，教师和学生之间真诚的交流可以让学生的成就感更加突出，由此增加小学生学习的自信心。

其次，准确有针对性的得体评价。在课堂教学过程中教师需要对每一个学生都进行准确，有一定的针对性的评价，让学生了解自己有哪些优势和哪些缺点。教师课堂评价的语言还需要更加丰富，可以使用动态性语言、肢体语言等等，对相关的评价作出调整，达到随机应变的目的。新颖独特的教学方式要不断地进行创新创造，由此给学生带去新鲜感，让学生可以切实地体验和体会到语文学习的趣味性，同时对活跃课堂氛围也有积极的促进作用。过程和结果相结合，主观和客观相结合，提升准确性，改变以往的课堂教学形式。

四、 结束语

综上所述，本文对核心素养下课堂评价在小学语文教学中的应用进行了分析和研究。核心素养在小学语文教学中得到了广泛的运用，并且也能够对学生的综合发展起到积极的作用。因此，教师教学和教学评價都需要围绕着核心素养进行，改善教学关系，促进课堂教学效果的提升。

参考文献：

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[4]刘进强.小学语文课堂教学如何对学生科学的评价[J].考试周刊，2018（19）：55.

作者简介：

周文萍，浙江省诸暨市，诸暨市岭北镇中心小学。