关于初中英语教学过程中学生学习兴趣培养的思考

摘要：初中英语教学的重点之一是培养学生的学习兴趣，教师在教学的过程中要激发学生英语学习的兴趣，提高英语学习的积极性、主动性，创设生动活泼的课堂教学氛围，从而提高初中英语的教学质量。本文将明确影响初中学生英语学习兴趣的因素，以及探究初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养措施。

关键词：初中英语；学习兴趣；影响因素；培养措施

英语这一语言学科的学习需要花费大量、较长的时间，学习过程是枯燥无味的，初中英语教师要让学生保持高昂的学习热情，便需要不断调动学生的积极性，而学习的积极性基于学生的学习兴趣。兴趣是推动学生不断学习和探究的动力，因此初中英语教师在教学的过程中要注意培养学生的学习兴趣，让学生乐于、善于对英語进行学习，从而真正提高学生英语学习的效果。

一、 影响初中学生英语学习兴趣的因素

（一） 个人因素

个人因素是影响初中学生英语学习兴趣最具主观性的因素，同时也是决定性因素。初中学生的主观观念认为英语学习的好坏对实际生活不会产生任何影响，认为英语学习不是生活所需的必需品，这一观念导致学生不愿主动学习英语，更不要说对英语学习产生兴趣。个人因素中，价值观这一因素对学生的英语学习产生巨大影响。从性质上定义，价值观是有对错之分的，价值观不同使得其对学生学习所起到的作用也不同。初中学生在英语学习过程中遇到困难时，价值观会引导其做出不同的选择，正确的价值观会引导学生在面对任何困难时都迎难而上，而错误的价值观则会引导学生在面对困难时畏缩甚至放弃，严重影响学生英语学习兴趣的培养。

（二） 教师因素

教师在初中学生学习英语知识的过程中起着主导作用，教师的教学理念、教学方法等对学生的学习兴趣培养将会产生重大影响。教师的教学理念能够体现出教师是如何理解英语教学的，不同的教学理念会使得教师在英语教学时态度的不同。初中英语教师在教学过程中若仅仅将教学视作学生单向接受英语知识的过程，采用灌输式教学法；反之教师将培养学生英语学习兴趣视为教学的目标，那么在教学过程中会更加关注培养学生学习兴趣教学方案的制定。

（三） 教材因素

教材是初中学生进行英语学习的主要工具。当前，我国初中英语展开教学的知识基本都存在于教材，并且学生在课后需要完成的英语学习任务也是根据教材而确定的，因此教材直接影响到初中学生的英语学习兴趣。基于这一情况，初中英语教师在教学的时候，应根据实际教学需要，对教材内容进行删减或是添加，摒弃过去将教材作为唯一范本的观念，避免学生英语学习兴趣的丧失。

二、 初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养措施

（一） 树立和培养学生自信心

影响学生英语学习过程的重要因素之一便是情感。对于初中学生来说，英语的学习进入了一个更加系统化和条理化的阶段，趣味性有所下降，导致学生感到初中英语的学习枯燥无味。初中英语教师要善于利用情感教育来调动学生的学习积极性和主动性，激发学生学习兴趣，帮助学生树立和培养英语学习的自信心。初中学生处于青春期，存在特有的叛逆等年龄特点，因此教师在教学的过程中要给予学生更多的鼓励和关注，让学生感受到教师对其的尊重和关心，进而激发学生英语学习兴趣。当学生在学习的过程中遇到问题时，英语教师应正确对其进行引导和启发，帮助学生正确解答问题，增强自信心。如：学生回答的答案不正确时，英语教师不是对学生进行指责和批评，而是帮助学生及时纠正，并用鼓励性语言对学生进行评价，让学生尝到学习的甜头，体验到成功的快乐，培养和树立学生的自信心，进而激发学生学习英语的兴趣。

（二） 利用多媒体教学，激发学生学习兴趣

学习语言最有效的途径就是通过语言环境，所以初中英语教师在教学的过程中应为学生创设良好的语言环境，让学生能更好地进行英语学习。初中英语课堂如果没有氛围，那么学生会感到枯燥乏味，丧失英语学习的兴趣。基于此，英语教师在教学的过程中，应多利用多媒体等教学工具，精心设计教学内容，将抽象、单调的教学内容具体化、生动化和形象化，吸引学生学习注意力，同时激发和培养学生学习兴趣，提高学生英语学习的内在动力和综合能力。

（三） 建立新型师生关系，注重与学生进行情感交流

融洽的师生关系能够激发学生对教师言行的认同，进而激发学生学习兴趣。首先，初中英语教师要注重自身的讲台形象，优秀的形象是吸引学生注意力的永久魅力，特别是第一印象非常重要。英语教师应正确引导学生对英语知识进行学习，在学生心中树立可亲可敬的形象，帮助学生消除在学习过程中的无助、恐慌、自卑等负面心理，注重于学生之间的情感交流，并善于激发学生的学习兴趣和学习自信，赢得学生的尊重和喜爱，为融洽师生关系的建立奠定基础。其次，英语教师要注重自身人格品质的展现，以及认真负责，耐心、细致的工作态度和正直无私的品德，进一步赢得学生的尊敬和信任。

（四） 积极开展课外活动

将初中英语教学完全限制在课堂内，会对教学效果的持久性造成消极影响，同时不能够满足初中学生活泼好动天性的需求。因此，英语教师在教学的时候，应积极开展课外活动，让学生学习到更多课外知识的同时，也为学生提供更多运用英语进行交流讨论的机会。在课外活动中，初中学生会表现出极大的兴趣和热情，完全不同于课堂教学的沉闷，轻松愉快的教学环境让学生的心理处于最佳接受状态，能够更快更好地吸收英语知识。英语教师在开展课外活动时，应根据班级、层次、水平以及爱好的不同来进行有针对性的课外活动的开展。开展课外活动，能够弥补平时英语学习过程中运用环境的不足，可以定期举办英语角、歌曲演唱会、朗诵比赛、演讲比赛、写作比赛等。

三、 结束语

通过上文的分析可知，初中英语教学过程中培养学生的学习兴趣是有着其重要性和必要性的。“兴趣是最好的老师”，学生只有对英语学习感兴趣，才会更加积极主动地进行英语学科的学习，进而提高学习的质量和水平，同时提升初中英语教学的成效。

参考文献：

[1]杨雪芳.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养初探[J].校园英语，2016（18）：120-121.

[2]熊丽琼.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养策略[J].文理导航旬刊，2016（2）：65.

[3]李柳娟.对初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养研究[J].新课程（中学），2015，2（11）：119-126.

作者简介：

姚文英，贵州省毕节市，赫章县第一中学。