新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养初探

徐晋菲

摘 要：新课程改革中明确提出了课程改革的一些基本概念，在新课程改革中，首先明确了课程的设计、课程的性质、内容和目标。高中数学在教学过程中必须把理论与实践结合起来，教师必须深入理解和分析。新课程改革的目的和意义将逐渐渗透到新课程改革对日常教学过程的具体要求中。

关键词：新课改 高中数学 创新能力

高中教育部分是我国整体教育重要组成部分，有着举足轻重的地位，而数学这门学科在整个高中教育中又发挥着重要的作用[1]。在新课改之后，更加明确了指出学生在学习高中数学知识的同时还要培养创新能力，创新思维在学习数学的过程中是必不可少的，主要体现在在解题的过程中对问题进行独立的分析与思考，提出自己的见解。

一、教师要加强学习转变教学观念

课程改革的一些基本概念在本次的新课改中被明确的提出，在新课改中首次明确的指出高中数学的课程设计、性质、内容以及课程设置的目标等，高中数学在教学过程中一定要将理论与实践相结合，教师必须要深入理解与分析新课改此举措的目的与意义[2]，将新课改新的具体要求慢慢渗透到日常的教学过程中。最重要的是，教师要加强对数学专业知识的学习，提高自身的知识水平以及教学水平，在日后的教学过程中转变以往传统的方式，运用最新的、最合理的教学方法以此来培养学生的创新能力。

近些年来，随着科学技术水平的提高，我国的教育事业也遭遇了前所未有的挑战，所以必须要提高现代化水平以及国际化水平，在这样危险的条件下，高中数学老师就一定要自身的水平，通過不断的学习来提升自身的素质。在转变自身观念的同时，还要将以往传统教学方法中优秀的部分好好的保留下来，取其精华，去其糟粕，就比如说，在以往传统的教学方法中，往往注重的是基础知识、学生的计算能力以及逻辑思维能力等等。在一定程度上来说[3]，新课改提出的要求很大程度上就是要求教师充分的理解认识到自身在教学过程中的目标，深刻认识到作为教师的重要性，高中数学教师不仅仅是数学知识的传播者，而且是知识的指导者与研究者。教师想要开发学生的创新能力，就一定要提升自身的教学能力，只有足够吸引学生的注意力，学生才会有兴趣，可以定时开展有趣的活动，充分调动同学们的积极性，这样才会科学有效的培养学生的创新能力。

二、完善教学方法适应新课改

其实，新课改为高中数学老师们带来了一个非常大的挑战，那就是要求教师有学生意识、问题意识、开放意识以及课程意识。在新课改未下达之前，老师往往只是注重讲解课本上重点的知识，着重讲解课本上重要的知识点，而新课改却是要求教师应当将学生作为教学的主体，尊重每一个学生的意愿，不应该只是单纯的站在讲台上一味的讲课，而是多与台下的学生进行互动交流以此来充分调动同学们上课的积极性。同时，教师应当将教学目标与每一位学生的具体情况相结合，寻找一种既能够最大程度满足新课改要求又能最大程度激发学生上课兴趣的教学方式。

高中数学教师在上课的或者备课的过程中，首先要注重的就是学生上课时的状态也就是学习兴趣，学生只有具备了上课兴趣才能够提高他们的听课效率，所以，教师在培养学生创新能力的同时一定不能够忽视培养学生上课兴趣这个问题。教师可以在适当的时候利用学生们强烈的好奇心，根据他们平时感兴趣的内容提出问题，培养学生们在解答问题时的创新能力，激发学生的求知欲，时刻保持对问题答案的热度，最大程度的活跃学生的思维，利用多种方法解决同一个问题。

三、丰富教学形式

教师可以通过知识竞赛、演讲等一系列活动激发学生的求胜欲望，使学生们感受到数学知识与日常生活的相连之处，在竞争中激发创新兴趣。教师还可以利用数学这门学科的“美” [4]来吸引学生们的兴趣，比如说方法美、意境美以及语言美等，学生们在寻找“美”的同时，通过自身的实践自己培养自己的创新精神。教师可以在此同时利用一些关于数学的历史故事、人物等激发学生们的兴趣，这样就不仅仅增进了学生们对数学学科的兴趣还能够使同学随时保持创新的状态。

结语

学生的创新能力在高中数学的教学过程中有着相当大的作用，它能够帮助同学们在解同一道数学问题时想出不同的解析方法，具有超长、超前等一系列特性。新课改其实就是要求教师培养学生们的创新能力以此来提高学生们的学习能力。因此，贯彻落实新课改的一系列政策以及培养学生们的创新能力对于提升教学水平有着非常重大的意义。

参考文献

[1]张顺强. 探讨在高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略[J]. 考试周刊， 2016（37）：57-57.

[2]孟凡依. 浅析"新课改"对教育的积极意义[J]. 华夏教师， 2016（10）：91-91.

[3]吴德宝. 针对新课改下的初中数学教学要求教师应当如何应对[J]. 青苹果， 2017（9）：101-102.

[4]龙瑜. 浅谈用数学的美来激发学生学习数学的兴趣[J]. 当代教育， 2016（4）：119-120.