乡村小学语文教育中乡土文化的缺失

摘要：乡村小学开展的教育工作担负着乡土文化传承与发展的重要责任，但是乡村小学语文教育中乡土文化的缺失，在很大程度上使得乡土文化无处可依。本文从教材编著对乡土文化价值的遗忘、乡村教师处境的异常复杂与艰辛以及当代乡村学生对乡土生活的逃离几个方面入手，对乡村小学语文教育中乡土文化缺失的主要原因展开分析，同时对乡村小学语言教育中乡土文化的回归策略提出具体建议。

关键词：乡村教育；语文；乡土文化；文化回归

一、 前言

一直以来，教育与文化两者之间存在非常紧密的联系，文化的传承与发展均离不开教育。乡村小学语文教育作为传承与发展乡土文化的基本途径，将其与学生的学习生活进行有机结合，可以进一步促进小学学生身心健康的全方面发展。但是在外部文化的冲击之下，不论是乡村小学语文教学教材编写，还是任课教师，甚至是学生自身，都在不同程度上存在乡土文化的缺失现象，本文对此展开深入分析。

二、 乡村小学语文教育中乡土文化缺失的主要原因

随着我国教育改革进程的不断推进，乡村教育的改革与发展逐渐引起社会的广泛关注，但是由于我国乡村教育的发展与改革思路一直在对立的文化观念指导下进行，想要将城市文化强制性地引入到乡村教育中，所以导致乡村小学语文教育中乡土文化的严重缺失，对乡土文化的传承与发展造成非常大的影响。通过对相关文献资料的分析，笔者将乡村小学语文教育中乡土文化缺失的主要原因总结为以下几点：

（一） 教材编著对乡土文化价值的遗忘

教材作为支撑教育活动开展的基本载体，是实现教师与学生之间“教”与“学”的重要教学工具。而教材编著过程中对于乡土文化价值的遗忘，主要是因为我国教材的编著权利过度集中在中央部门与专家手中，在强调教育统一性的同时，忽略了教育事业的多样性与灵活性发展。比如：对于乡村教育来说，缺少真正适合乡村学生学习与发展的教材，乡村生活与乡土文化甚至还会被排除到主流教育系统之外。

（二） 乡村教师处境的异常复杂与艰辛与当代乡村学生对乡土生活的逃离

现代乡村教师所处的教学环境以及教学思维，会在很大程度上受到城市化小学语文教育价值观念的影响，这种影响会进一步使乡村教师的处境变得更加艰辛与复杂，进而对学生的思想以及价值观的形成产生影响。

三、 乡村小学语文教育中乡土文化回归的有效策略

（一） 提高對乡村小学语文教育中乡土文化的认识

乡村小学语文教育是现阶段乡村教育发展中的重要组成部分，并且发展成为十分现实性的内容。从乡村小学语文教育的实际情况来看，想要有效解决乡村小学语文教学教材编著中对于乡土文化价值遗忘的问题，需要在提高对乡村小学语言教育中乡土文化认识的基础上，对当前乡村小学语文教学教材进行合理的优化和整改。教材内容中对于乡土文化的缺乏以及教育部门对于乡村教育中乡土文化价值的认识不足，都会在很大程度上对学生的思想产生一定误导，不利于整体教学效率的提升和乡土文化的传承与发展。这种情况下，只有切实认识到乡村小学语文教育中乡土文化回归的重要性，通过对教材与教学方式的创新与改革，从而最大程度的体现出乡土文化的价值。

（二） 形成属于乡村教师的独特阶层文化

从当前乡村校园语文教师的任职情况来看，现代乡村教师大多对城市文化带有浓厚的憧憬，为了有效地抒发这种“城市情节”，乡村教师试图利用一切方式来融入城市文化中，却始终无法真正地成为“城市人”。究其原因，主要是现代乡村教师缺乏对乡土文化价值的认识，正处于对城市文化的不断模仿与追随阶段，好像悬浮与城市文化与乡土文化两者之间。对此，在提高对乡村语文教育中乡土文化价值重视程度的基础上，逐渐形成具有乡村教师独特的阶层文化，不仅可以有效缓解乡村教师在城市文化与乡土文化之间的尴尬处境，而且有利于教师找到自己的归宿，认识到自身岗位的职责。

（三） 教师应该加强对学生思想的引导

教师作为乡村小学语文教育中的引导者，在乡村小学语文教育过程中发挥着重要的作用。与其他教学科目相比，语文本身就是一门具有较强指导性的学科，为了进一步引导学生正视乡村语文教育中的乡土文化，教师应该加强对学生思想的引导，积极尝试新的教学方式。比如：在实际的教学过程中，教师可以通过对乡村语文教学中课堂文化氛围的渲染，为学生创造一个具有独特乡土文化气息的课堂环境，带领学生去感受清晨乡村的宁静与祥和，仿佛看见小鸟落在远处的树枝上休息，嫩绿的小草正舒展着枝丫。这些都是对乡村环境的真实反映，也是对学生生活本源的描述，通过对语文课堂乡土文化氛围的营造，让学生们真正认识到乡土文化的价值，也是对乡土文化回归生活的尊重。

四、 总结

综上所述，乡村小学语文教育在乡土文化的传承与发展过程中发挥着不可忽视的重要作用。针对乡村小学语文教育中乡土文化缺失的问题，需要在提高对乡村小学语文教育中乡土文化认识的基础上，形成属于乡村教师的独特阶层文化，同时加强对乡村学生思想的引导，带领他们正视乡土文化，从而达到绽放本源、回归原来乡土气息的目的。

参考文献：

[1]宋诗蕊，徐福利.浅谈乡村小学语文教育中乡土文化的缺失[J].职业技术，2017，16（09）：86-88.

[2]黄双柳.小学语文教材之忧：对乡土价值的遗忘[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2015，34（04）：165-168.

作者简介：

刘广林，重庆市，重庆市巫山县骡坪镇鸳鸯小学。