特色作业，显特色作用

蔡敏茹

近年来，在课程改革这股“春风”的吹动下，人们的教育理念和教学方法不断更新和变化，新的课堂教学模式也在各间学校“开花结果。”在大力推行课堂改革的同时，作业的布置也以崭新姿态呈现。

因此，在作业布置方面我也作出了新的调整与尝试，在班里开展以“English Field”为主题的特色作业，它以教材为纲，围绕各个单元的话题，创作形式丰富的实践性作业、录音作业、表演作业、调查作业等，让学生在学中做，在做中学。英语学习不再是死记硬背，机械枯燥的抄抄写写了。它以各种丰富多彩的形式，让学生积累了知识，扩阔了视野，彰显了个性。学生灵活学英语，快乐学英语，激发学习英语的积极性，培养了学习能力，从而提高学习效率，在英语教学中起到积极的作用。

一、它是学生保持浓厚学习兴趣的动力

兴趣是最好的老师。托尔斯泰曾经说过：“成功的教育需要的不是强制，是在激发兴趣。”随着改革的春风，英语步入课堂逐渐年轻化，大部分地区小学一年级已开设英语，有的甚至在幼儿园已渗透英语教学。由于英语课堂教学的特性，学生对英语产生浓厚的兴趣。但随着时间的迁移，随着学生年龄的增长，知识的深化，部分学生对学习英语的兴趣已与日俱减。俗语说：“创业艰难，守业更难”。要让学生一如既往地对英语学习保持浓厚的兴趣，那就不是一件容易的事。“English Field” 改变一惯的传统，它蕴藏着丰富多样的形式，如：手工制作、看圖造句、写文章、查资料、做调查、编故事，绘制英语小报等。不仅调动了学生学习的兴趣，也使他们在课堂上所学的知识得以巩固和利用。学生们说：““英语作业不再是一背、二抄、三练习，英语学习不再枯燥乏味，变得快乐起来！学生是学习的主人，“English Field”就能保证学生的主体地位。

二、它是鼓励学生积极探索，独立思考，培养能力的源泉

心理学的知识告诉我们，在人的心灵中，有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、探索者。这种心理在少年儿童的精神世界中，更显得强烈而突出。探索、发现是一种顽强、细致并富有灵感的活动，当这种活动绽发出成果时，学生心中充满快乐并对所学习的内容产生兴趣。这种兴趣，反过来又使学生保持强烈的好奇异心和旺盛的求知欲，使探索活动不断进行下去。因此学习了第五单元“What does she do？中的各种职业后，我让学生回家做一个调查：What does your father/ mother/sister/brother/aunt/uncle do？把自己的家庭成员的职业以图文并茂的形式记录下来。反馈回来的作业十分丰富，有的学生自己画，有的学生把家庭成员的相片动手剪贴。其中，有的职业书本里还未涉及，我惊喜地发现学生通过上网，查字典，资料收集等途径能把老板（boss），商人（trader），经理（manager），邮递员（mailman），秘书（secretary）等等的课外知识也融入其中，这样，学生不但掌握了课堂上学到的知识，而且积累了很多课外的知识。俗语说：“海纳百川，有容乃大。授之以鱼莫如授之以渔。”在教学中，我不断地给学生一定难度的活动任务，明确目标，严格要求，积极引导，使学生为实现目标、完成任务而的探索、思考，最终提高学习能力。

三、它是学生树立信心和培养成就感，促使学生不断进步的阶梯

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。学生的的自信心和成就感是推动学生不断进步，取得更大成就的原动力。”每一次的特色作业，我都把好的作品让学生互相观摩，互相学习。被展示的作品得到老师的认可，得到同学的赞赏，他们的成就感怎么不从心底油然而生呢？哪个学生不想成为同学学习的榜样？之后的特色作业，质量一次比一高，令我惊喜不断。班上就有李强这样的一个同学，他是一个调皮捣蛋且无心向学的学生，每天都没完成老师布置的作业。学习了第二单元后，我让学生当一名设计师，设计一个街区地图。第二天，在我批改的作业中发现一张与众不同，设计独特的地图。我的眼睛马上在地图上搜索，令我目瞪口呆的是地图上的名字是李强，当时我真的有点不相信自己的眼睛。地图上的建筑物具有立体感，每条街道还有穿梭往来的车辆，明亮的街灯，还有络绎不绝的人群，四边还有细腻的装饰。我迫不得及待把地图在班展示，表扬他的设计精美，是同学们学习的榜样。从那以后，在每次的特色作业中，他都是那么的认真，那么提张扬个性，凸出自我。在教师的评价中，我是这么说的：你是个天材设计师，老师以你为荣.Youre the NO.1.继续努力，将来你会是个出色的设计师。” 之后他在学习上有很大的变化，各科作业按时完成，且成绩有很大的进步。这都是“English Field”给他们的信心和鼓舞，激发他们学习的潜力和动力，让他们感受到学习的真正意义。

四、它是建立良好师生关系、促进教学相长的桥梁

孟子说：“人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。”理解是师生交往的需要。教师要理解学生，除了尊重他们的人格外，还要了解他们的爱好、性格、生活习惯等。“English Field”把我带入他们的世界。在学习了第四单元后，要求学生用英语写一篇自我介绍的文章，表达自己喜爱的活动，介绍自己家庭以及各人的职业及爱好。我在他们的作品中遨游，全方位洞悉各人的情况。例如我了解到有一部分学生爱画画，于是我组织他们为班级、学校出黑板报，得到学校领导的赞赏。我还了解到有相当一部分的学生喜欢打篮球，在课余时间主动跟他们一起，成为他们的良师益友，拉近了老师与学生之间的距离，加强了教师亲和力。就这样，在平时备课，上课时根据学生的实际情况结合教材进行教学，达到互动教学的目的，有效提高了教学效率。学生们总是说：“I like English， I like English class. I like English teacher.

“English Field”的开展，在英语教学中起到积极的作用，既使学生体会到英语作业带来的乐趣，又培养了学生听、说、读、写综合运用英语的能力，知识与能力得到全面的发展，给英语教学带来的生机，让学生爱上做作业，自觉做作业。