素质教育在小学教育教学中的思考

李翠凤

摘 要：随着社会的发展，素质教育越来越受到我们的重视，怎样在小学教学中开展素质教育是我们当前教育的中心。在本文中笔者结合自己的教学经验分析了在小学教育教学中开展素质教育的一些方法，希望能够对广大教师有所帮助，起到进一步促进素质教育发展的作用。

关键词：素质教育 小学教育教学 思考

随着社会的不断进步和新课程改革的不断推进，人们对于教育的观念业发生了很大的改变，在传统的教育理念下很大程度上存在着“唯分数论”的思想，以学生的学习成绩为中心，而在当前的教育理念中素质教育的思想越来越受到重视，在教育教学的过程中更加重视学生综合素质的发展和全面的提高，而不仅仅局限在学生的学习成绩上，这种思想和观念的转变对学生以后的学习和发展都有着非常重要的意义。小学阶段正是学生打基础的阶段，不仅是文化知识的基础阶段，更是提高学生综合素质的关键时期，因此我们更要重视在这一时期对学生进行素质教育。[1]

一、注重教师自身综合素质的提高

教师是学生的引导者，是课程的组织者，尤其是在小学阶段对学生的学习和发展有着非常重要的作用，为了能够更好地在小学阶段开展素质教育我们应当在教学的过程中注重提高自己的综合素质，只有不断提升自己，才能够给学生带来更好的教育。首先，教师要以开放的心态来接受各种科学、新鲜的教育理念，很多教师在教学的过程中固守成见，总认为自己的就是最好的，忽视了对新知识的学习和采纳，现代社会瞬息万变，只有保持开放包容的心态，才能更好的适应社会，适应教育的发展，适应学生的变化。其次，教师要善于学习，要积极学习各种新鲜的知识和理论，在素质教育的过程中重视对学生综合素质的提高，不仅仅是局限在知识教学的层面，例如我们在进行语文古诗教学时，要求并不只是让学生背会，而是让学生感受中国古典文化、感受故事背后蕴藏的传统知识，像小学语文二年级《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》我们要让学生从中感受到祖国大好河山的壮丽和中国古诗词的优美。这些都需要教师在平常转变自己的教学观念，积极吸收、学习新的教学理论。

二、创新教学方法

为了更好地在小学教育教学中进行素质教育我们还应该进一步创新教学方法，通过更加灵活、多样的方法使學生能够更好地接受知识、掌握知识，而且还能够提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。首先，我们在教学过程中可以采用小组合作的模式来进行，让学生以小组合作的方式来进行学习，在学习的过程中学生之间相互帮助，能够有效提高学生学习的主动性和学习的积极性。例如我们在学习《葡萄沟》这一课的内容时，可以让学生以小组的形式先给大家讲讲读完课文之后对“葡萄沟”这一地点的认识，在传统的教学中教师提问时回答的往往是学习成绩不错的同学，而后进生很少有机会表达自己、展示自己，久而久之九更不愿意回答问题了，通过这种小组合作的方式给每个学生相同的展示机会，既能够让学生对文章内容有更加深刻地了解，又能够锻炼学生的概括能力、表达能力、交流能力等等的综合素质，可谓一举多得。

其次，在教学的过程中教师还可以采用研究性学习的方式，这种方式能够充分调动学生去思考、去探究，还能够有效激发学生的创造性思维，对全面提高学生的综合素质有着重要的意义。例如我们在《小蝌蚪找妈妈》这一课的教学过程中可以先让同学门自己去养几只小蝌蚪或者是在家长、同学的合作之下从网上去查阅相关的知识，然后再课堂上来分享自己的内容，通过已经掌握的知识来判断为什么小蝌蚪找妈妈会找错，这种方式不仅局限在课堂的学习上，更加重视学生的动手能力，根据笔者个人的教学经验来看这种教学方式还能够有效的调动后进生的学习兴趣，提高他们在课堂上的参与度，有效实现后进生的转化。

三、充分发挥学生的主体地位

在素质教育的过程中要求我们充分发挥学生的主体地位，在教学的过程中转变传统的“教师讲——学生听”的模式，要以学生为主体，从学生出发，到学生落脚，只有真正做到以学生为教学的主体才能更好的激发学生学习的欲望和兴趣。首先，我们要善于激发学生的学习欲望，这就需要我们更加重视课程的导入部分，例如在学习《狐假虎威》这一课时可以先放一段动画视频“狐狸在前面走，可是所有的动物都很怕它”，这个时候教师就可以问学生“为什么动物们都怕狐狸呢”，让学生畅所欲言，说说自己的想法，小学生的想象力和联想力非常丰富，能给出教师很多意想不到的答案，在这种情况下教师再继续对学生进行引导，从而展开《狐假虎威》这一刻的教学内容，通过这个有趣的开头能够一下抓住学生的兴趣，尤其是在教学的过程中是通过学生自己的想法来进行的，因此更能够体现学生的主体地位，在调动学生积极性的方面也有很大的积极影响。

其次，在教学过程中教师要善于引导学生，善于与学生互动，很多后进生都存在上课不认真听讲、注意力不集中的现象，经过笔者的观察和分析普遍是跟不上教师的教课节奏和进度，缺乏与教师的互动，因此我们在开展素质教育时要重视与学生的互动，一方面，在课堂上教师要注意观察学生，从学生的反应中来判断学生对内容的掌握情况，一般来说当学生双眼无神的时候他们就已经走神了，所以教师要学会根据学生的眼神来判断他们的学习状态。另一方面教师应当重视与学生建立良好的关系，尤其小学生的情感非常敏锐，他们会因为喜欢一名老师而喜欢上这门课程，尤其是对于一些后进生来说教师要走进他们的内心，要善于和他们对话、交流，知道他们喜欢什么。为了能够了解他我多次和他交流，终于和他建立了良好的关系，这个内向的学生也渐渐打开了心扉，师生之间的感情影响到了他在上课时的表现，他在我的课堂上也开始主动回答问题，和我进行良性的互动，这就是一个非常大的进步，所以师生之间良性的互动与交流是我们素质教育一个非常重要的内容。[2]

素质教育是当前教育发展的一个重要趋势，不仅对于学生的学习成绩非常重要，对于学生的全面发展也有着积极的影响，我们在小学教育教学中要从提高教师素质、创新教学发展以及实现学生的主体地位这几个方面来进一步促进素质教育的开展，促进学生综合素质的提高。

参考文献

[1]吕瑞兰.浅谈小学语文教学中素质教育的实施.学周刊，2017年03期.

[2]王云.浅谈如何在小学语文课堂教学中实施素质教育.学周刊，2017年15期.