小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

邸芳

摘 要：目前英语的学习越来越重要，而在小学阶段，学生对于英语的学习较为吃力，教师的教学也具有很大的压力。要解决小学英语课的问题，就要先了解小学英语的教学特点和小学英语课面临的挑战，这样才能更好的解决小学英语教学中存在的问题。

关键词：小学英语 教学特点 挑战

一、小学英语教学特点

小学阶段的英语学习对学生将来的英语学习和发展是至关重要的，因为这一阶段的英语学习是学生学习英语打下基础和培养兴趣的最重要阶段。小学英语的教学目标就是为了打下坚实的英语学习基础，让学生对英语产生浓厚的兴趣，从而调动学习英语的积极性，让学生学习英语，热爱这门学科。在此基础上，学生才能更好的投入英语学习，掌握基础的英语知识和基础的英语交流。因此，小学英语教学应具有以下的特点：

1.满足学生的学习兴趣

小学英语教学要注意激发学生的学习兴趣和积极性。因此教学中就应该加入一些学生感兴趣的内容，并能够密切的联系生活，这样才能激发学生的学习兴趣，并且也能让学生能够将一些简单的英语应用到生活当中。例如，在小学生刚接触英语的时候，学习的都是一些简单短小的单词，老师则要引导他们将这些单词与生活联系起来。比如dog，cat，pig这类短小的动物单词，老师就可以结合图片让学生进行学习；如表示家庭成员的mother，father等单词，就可以让学生在回家后用相应的英语词汇来称呼自己的亲人；如bag，pen，book等学生们自己都有的学习用具的单词，让他们自己拿起来并教会他们这些简单的单词；又比如apple，pear，peach这类水果单词，教会学生后让学生们在吃水果之前先自己说说这些水果的英文。这些简单的单词学习和教师与学生的互动，都能够提醒学生们英语在生活中随处可见，让学生对学习英语产生兴趣，在生活中他们也就会不知不觉的将所学的单词和简单的句子进行应用。

2.多样化的教学方式

小学英语教学的内容的中心是语言的教学，不应该有过多语法等知识，主要还是让学生勇于用英语进行表达。而运用多媒体教学，可以提升教师教学的质量，应更能够使学生接受。在讲授课程时结合运用各种多媒体资料，可以让学生更好的学习。比如在一些单词的识记方面，可以用一些象形的图片，更容易使学生记住单词；而运用一些音频的方式，则可以让提供标准的发音。教师除了根据教材的内容之外，还应该适当的拓展一些学生们感兴趣的内容。比如英文的动画视频就很能够吸引孩子们，特别是现在的学生们喜欢的“小猪佩奇”这一个动画，学生在观看时能够提起兴趣，具有热情的学习英语；它的英文原声很标准而且很多的句子又较为简单，这能够让学生更好的学习英语口语。

3.多鼓励，少批评

小学的英语学习是培养学生的兴趣，打下基础的课程，所以应该多鼓励学生，使他们相信自己能够学好英语。所以在教学中，老师应该对学生们在英语学习中的进步给予鼓励或者是一定的奖励。比如在课堂上能够积极回答的同学就可以给予小红星这样的奖励，当达到一定数量时还可以奖励给学生铅笔、橡皮这类的学习用品。而对于一些不爱回答，后进的同学，则更要关注他们，更要尊重他们的学习成果和积极性，不是必须要求他们要做的很好，只要他们有点滴的进步就可以给予他们口头的表扬或是小红星这些奖励，这样才能激发他们学习的兴趣和动力。老师还可以举报一些小型的英语活动，比如英语自我介绍小比赛，英语单词比赛，英语动画片段模仿比赛，这样能够使学生广泛的参与其中，提升他们的自信心，在获得奖项和鼓励之后，能够更加努力的学习英语。

二、小学英语教学面临的挑战

1.小学生缺乏英語自主学习能力

不管对于哪一科目的学习，自主学习能力都是十分重要的，只有学生能够去自主学习，才能将所学的科目学好，对于语言的学习更是需要自主的学习能力和探究能力。在我国，英语的使用越来越广泛，英语的重要性也不言而喻，但是在日常的生活中，我们几乎很少使用到英语。对于小学生而言，他们正处于学习英语最基础的阶段，但是由于汉语与英语的差距巨大，在一些语法的表达上也有很大差异，所以学习英语对他们而言有一定的难度。在加上在日常生活中很少使用英语，所以导致学生们没有良好的英语学习环境，也就很难形成较好的英语自主学习能力。对此，教师应该向学生强调学习的重点和方法，以此引导学生自主的学习。教师在上课时就可以通过一些问题的设置来引导学生学习英语，教给学生学习英语的方法。

2.教师教学手段不合理

当前大多小学英语教师都比较年轻，这使得教学课堂充满活力，但是年轻教师难免教学经验不足，这也导致教学的手段不合理。很多教师并不能够把握住新课程英语教学的核心所在，课堂教学要么放得太宽，要么管得太严，要么使学生不能够掌握知识，要么限制了学生的探索能力。教学方法是十分重要的，如果没有好的教学方法，就难以让学生高效的学习。有的教师对于英语课程的教授只局限于课本以及配套的课件，这对于英语的教学是远远不够的。英语语言的学习，很多时候还要有一定的文化背景知识，老师在讲授时就应该适当的给学生灌输学生能够理解的文化知识背景，这样使学生学起来感到生动有趣。由于教师的水平都会存在一定的差异，所以教学手段也有差异，因此应当组织培训小学英语教师。让有经验的优秀教师对其他的老师进行培训，传授英语教学的心得，有条件的话可以到师范院校进行一段时间的英语教学培训。这样就能够提高老师们的教学水平，还可以丰富老师们的教学方法和手段。

3.小学和初中英语教学的衔接问题

刚进入初中英语的课堂，可以发现初中的英语老师还是从最基本的26个字母开始教起，这样的情况是十分普遍的。而究其原因，一方面是中学英语老师对小学英语老师的不放心，另一方面则是小学英语和初中英语的衔接问题。随着现在对英语的重视程度的增加，第一个方面的问题越来越少，但是第二个方面的问题依旧很严重。因为小学生们进入初中后，各自的英语水平有很大差异，初中老师如果不从头开始教起，有的同学会跟不上。要解决这一问题，就是要做好小学英语与初中英语的衔接。首先在教材上，小学高年级的教材应当与初一教材有所衔接。其次，小学毕业生的英语水平应当要达到一定的标准。这个标准不用很高，但是起码也不用再让初中老师再从ABC开始教起。教研部门和教育主管部门也应当研究对策，以促进英语教育事业。