加点修辞来润色

学生在习作中，尤其是在写景状物的习作方面，描述景物的语言空泛且无味，没有美感，其中一个原因就是不主动利用修辞手段使语言生动优美。

【出错举例】

三月的校園里，竹子也都开始生长了。有的竹子很高，有的竹子很矮，有的竹子很细，还有的竹子很粗。下雨的时候，竹叶上湿湿的。雨停了，太阳出来了，把竹叶上的水珠晒干了。

名师纠错

例子中的竹子美吗？除了高的、矮的、细的、粗的、湿湿的、晒干了等表述外，我们丝毫看不出竹子美在哪里？一个重要的原因就是语言不够美，不够“靓”。要想让作文语言“靓”起来，老师给出的建议是，不妨尝试着运用一些修辞手法，来增强语言的说服力和感染力。