试析应急机动作战部队战备教育的特点

黄莹

摘 要：应急机动部队所担负的特殊任务，决定了它必须走在全军其他部队建设的前列，坚持比其他部队更高的标准、更严的要求，真正建设成为一支全军第一流的部队。政治工作好于一般部队，战备水平高于一般部队，作战能力强于一般部队，作风培养严于一般部队”。基于应急机动作战部队这种特殊的地位作用、性质任务和建设标准，因此有必要对其战备教育特点进行分析。

关键词：战备教育；政治性指向性

一般来说，应急机动部队战备教育具有以下特点：

一是鲜明的政治性。

应急机动部队是未来高技术战争的承担者，现代战争既是一场激烈的军事斗争，更是一场错综复杂的政治斗争，往往与政治外交斗争交织在一起。战争是为政治斗争服务的，任何军事行为都不可能超越政治斗争的范围；战争的胜败，不仅关系到我国的安全，而且关系到许多国际间的重大问题。现代战争的这一特点，决定了应急机动作战部队的战备教育必然具有很鲜明的政治性。首先，应急机动作战部队战备教育要切实用党中央和上级的指示要求来统一部队的思想认识，确保军事斗争准备的正确方向，不能出现变调、变味和“误传”现象。严守政治纪律，保证其政治上绝对可靠，在任何时侯、任何情况下都使部队绝对服从党中央、中央军委的指挥，保证军令、政令畅通，保证部队高度集中统一和稳定，保证党中央、中央军委指向哪里，就打向哪里。其次，教育者要有很强的政治敏感性和政治判断力，在战备教育中赞成什么，反对什么，都必须严格以上级指示精神和要求为依据，给官兵一个十分清楚正确的解答，绝不能似是而非，模棱两可。再次，战备教育要重视提高官兵的政治意识、命令意识和全局意识，使官兵对国际国内形势有一个正确把握，对党中央指示精神有一个正确领会，对各种传闻有一个正确的辨别。

二是明确的指向性。

应急机动作战部队从总体上说都是应付局部战争和突发事件的中坚力量，随时准备执行应急机动作战任务，必要时协助武装警察部队和公安干警维护社会秩序，参加重大的抢险救灾任务和中央军委赋予的其他任务。但从各部队的实际情况看，有的担负海上作战任务，有的担负空中作战任务；有的指向台、澎、金、马，有的则直插印巴和西藏方向。因此，应急机动作战部队的战备教育必然要从各部队的实际出发，依据其工作性质、担负的任务、所处地理环境、预定作战方向和官兵的思想实际，确定不同的教育重点和提出不同的教育要求。事实证明，战备教育的针对性、指向性越强，教育效果越好。

三是经常持久性

在长期相对和平的环境里，官兵牢固树立战备观念和职能意识要比战争年代难得多，因为战争年代敌我阵线分明，随时都有真枪实弹的较量，思想稍有麻痹，就会导致严重恶果，所以战争年代战备思想的弦绷得特别紧。而在当今社会主义市场经济条件下，处在“酒绿灯红”、歌舞升平的环境里，和平麻痹思想在官兵头脑里占主导地位，仅靠一两次战备教育是难以消除和平麻痹思想的，因此战备教育要常抓不懈。还应看到，官兵的思想是一个动态的过程，即使有些问题解决得比较好，随着形势的变化，也会产生新的模糊认识。因此，要在人们头脑中确立某种观念，并使其成为行动的先导，那就更需要循序渐进、长期不断地强化这种意识，坚持战备教育经常性，不搞一劳永逸。通常情况下，连每月、每季度分析一次部队思想形势；在部队任务转换、国际形势发生大的变化时，应及时进行分析，以便掌握官兵的思想动态，有针对性地开展教育。为开训和驻训扫清思想障碍。要能结合半年、年终总结，对战备教育情况逐一验收考评并通报讲评，对个别落实不好的单位点名批评，促进战备教育的落实。战备教育依靠上述制度，拓展教育空间，形成处处有课堂、时时受教育的氛围，使战备教育始终充满生机和活力，保持部队长盛不衰的练兵热情，让职能意识成为官兵头脑中永不消失的“兴奋点”。

四是结合渗透性。

战备教育的结合渗透性，就是要把战备教育渗透到军事训练、行政管理、经常性思想工作和官兵日常生活之中，结合执行各项任务一道进行。战备教育必须紧贴应急机动作战部队军事斗争准备的实际，在向战备工作实际成果转化上求实效。一是紧贴军事训练。战备教育只有紧贴训练实际，才能加快教育功能转化，及时发现和解决官兵训练中的各种思想问题，不断激发官兵的练兵热情，促进军事训练任务的圆满完成和战斗力的生成。二是紧贴重大任务。应急机动作战部队担负着“先行者”、“探索者”的重任，平时工作任务重，大项活动多，为我们锻炼部队，强化职能意识提供了很好的舞台。我们应不失时机地把完成重大任务作为检验和深化教育效果的重要条件，充分发挥战备教育的鼓动和促进作用。三是紧贴战备演练。战备教育只有渗透到经常性的战备演练和近似实战的演习中，才能使官兵感受到浓厚的战斗氛围，树立“练为战”的思想，强化时刻准备打仗的意识；才能真正加强战备管理，落实战备制度，提高战备水平，有效地促进战备工作的落实。四是紧贴高科技知识学习。在高技术条件下，学习掌握高科技知识，是实现“打得赢”的前提。战备教育要针对部分官兵只重视做实际工作，对学习高科技知识存在畏难情绪的倾向，要把调动官兵学习高科技知识的积极性作为强化职能使命意识的一项重要任务，引导官兵积极转变思想观念，并把学习高科技知识作为战斗力新的增长点纳入战备教育的正常轨道。

五是适度超前性。

战备教育的超前性，就是针对官兵在军事斗争准备中可能出现或刚刚出现的问题，有针对性的提前进行战备教育，及时采取防范措施，增强官兵对各种错误思想侵蚀的抵抗力和免疫力，从而将影响战备工作的各种思想隐患消·灭在萌芽状态，使战备教育取得事半功倍的效果。如果不重视超前教育，忽视“打提前量”，则必然是“临痛求医”，贻误最佳的教育时机，导致官兵的思想问题“小不治而酿大疾”，使战备教育工作陷于被动。当然，战备教育的超前性不是盲目的，而是建立在对问题的准确把握和预测的基础之上的。科学的预测不是出于教育者的主观臆想，而是来自对官兵思想变化规律的正确把握。教育者必须做战备教育的有心人，平时要注意关注和收集国际国内形势变化的有关资料，并加强对世界政治格局发展态势的研究和预测，善于从国际事件的发展动态中由此及彼地分析国内可能出现的情况和部队可能遂行的任务，把战争观、军队职能、爱国主义等教育及各项战备工作做在前面。同时，战备教育还要转变观念、解放思想，要有敢为人先的创造精神，大胆尝试，积极探索，丰富战备教育的内容，创造新的教育方法和手段，使战备教育打破傳统的“我说你听”的单向灌输和封闭式教育的模式，这样才能增强战备教育的预见性和主动性，取得好的教育效果。

（作者单位：武警警官学院教研保障中心学报编辑部）