初中数学运算能力现状分析和培养之我见

薛孝敏

【摘 要】在初中数学运算能力和运算技能结合分析中，需要切实提高解决问题的能力，在初中数学考试中要保障学生良好的运算能力，最主要的表现形式就是推动学生运算心理，保障运算的正确性、迅速性、灵活性和合理性，同时需要培养学生良好的运算技能，充分发挥运算的协调性，提高训练合理化的水平。

【关鍵词】初中；数学；运算能力；现状；培养

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0147-01

1 初中生的数学运算能力现状分析

在数学教学过程中最重要的部分就是学生要提高数学学习的水平，不能只是机械地套用运算公式，要进行合理运算推理，在运算过程中实现合理化。结合简洁运算公式，减少运算过程中的繁琐问题和错误问题，如通过分析各个学生的成绩，使数学成绩分析计算合理化。充分做好计算公式的应用，在计算草稿中要保障计算精确性，同时需要及时做好细心大胆的数字计算，搞清楚基本知识点，做好简单的计算器应用，提高学生做题兴趣，注意书写规范，充分做好简便方法的应用推动[1]。

客观原因主要指的是初中课程改革中要提高运算的精确性，计算器的广泛运用中要保障运算意识水平，从小学到初中提高学生运算的高效性，推动学生良好运算能力的健康发展，教师要保障运算的力度和数学思路的合理化。在数学教学过程中还要不断地推动学生知识储备，注重数学思想方法的应用和归纳，不能出现概念模糊不清的问题，要充分运用公式记忆，处理好数据，同时还要有清楚识别图表的能力，保障运算的问题检验、反思和总结等能力的提高，从心理和思想上实现良好的运算效果水平，提高学生良好的心理素质。

2 提高数学运算和运算能力的认识水平

数学运算能力主要指的就是学生要有目的地认识数学运算活动的合理性、灵活性和精确性，本身数学运算就是一种集中算理、算法、计算、推理和转化为一体化的数学思想方法，同时要合理保障数学运算的一体化综合性能力。运算包括对数字的计算、评估和近似计算，需要对公式进行组合变形和分解变形，提高针对几何图形的计算求解，运算的能力主要包括运算条件、探究运算方向、选择运算和一系列的运算过程等，同时包括实际运算过程中遇到的障碍问题的处理[2]。

通常运算能力主要包括计算技能和逻辑思维能力，在运算过程中推动计算公式、计算法则和运算计算应用，能够进行概念、性质和定理的有关计算，迅速保障计算的整个过程合理化。在逻辑思维方面要促进合理公式、法则运算方法和运算能力的提高，充分并正确做好简化运算，保障计算的心算、速算和估算能力水平的提高。

3 培养学生良好运算能力的认识和做法

从理解有关运算的基本知识形式上推动运算技能水平的提高，学生要在数学学习过程中实现良好的技能知识，熟练掌握好运算方法，充分做到先慢后快的运算原则，同时进行规范性、条理化和组织性运算工作，根据运算不同特点促进学生学习知识的高效性[3]。

从运算的技能上要推动运算能力的提高，灵活地运算公式，培养良好的运算能力，促进运算途径判断、选择、设计和代数运算分析，充分认识运算的多样性，保障运算的合理选择和习惯意识水平的提高。

在数学各种运算过程中要想进一步提高运算能力，就要在技能和能力上保障运算的巩固、发展和深化，追求简化结果，保障运算的推理、演绎和判断错误，同时要在运用体系中促进运算种类的提高。培养学生良好的运算能力，促进数学运算高效性水平的提升。

加强运算训练根本性水平的提高，引导学生归纳总结运算基本方法，促进学生能够建立结构完整的系统知识体系，充分提高运算水平。在数学知识运算过程中要打好牢固基础，完善知识方法体系，初步构建良好数学思维方法体系，立足课堂，培养学生良好的运算能力，减少学生错误意识、潜意识和慌张焦躁问题的出现，充分保障学生具有良好的学习能力。提高学生学习知识的自信心，引导学生进行数学运算，让学生积极学习知识，培养学生良好的运算习惯，加强心理运算能力[4]。

【参考文献】

[1]李会鸽.初三学生数学运算能力现状调查研究[D].西北师范大学，2016.

[2]魏毓.广州城乡结合部初中生数学运算能力现状与对策[D].广州大学，2013.

[3]杨爱霞.初三学生数学运算能力研究[D].苏州大学，2009.

[4]王馨春.新疆民汉初中生数学运算能力的比较研究[D].重庆师范大学，2017.