高中物理教学中研究性学习的思考探索

陈金华

【摘 要】研究性教学方法本身就是一种创新型教学方法，不是将现成的结论交给学生的教学方法，而是学生进行自主的研究，自由发现并探究问题方法，让学生能够促进对学习方法的获取。教师可以有效进行情境设置，推动激发学生良好学习兴趣，提高学生学习知识的动力，培养学生更加良好的实践创新精神，借助多媒体教学元素促进新型教学方法提高，保障高中物理教学创新水平的探索。

【关键词】高中；物理；研究型；学习；思考探索

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0090-01

目前教学方法中传统教学方法已经不能适应现代教学模式，学生需要进行独自探索和发现问题，学习过程中要不断进行高速度和高效率教学，根据传统学习手段和方法促进学生良好学习兴趣提高，培养学生良好学习能力，以及学生良好创造精神和创新能力，促进学生物理教学方法提高。特别是在高中物理教学活动中要不断注重过程、方法和实验操作能力，进行研究性教学的学习方法可以有效促进学生良好学习能力的提高。

1 创设有效情境模式激发学生学习兴趣

研究性学习物理教学模式主要是要求学生能够不断体验情境教育方法，通过观察、实验和思索，促进学生探索意识提高，让学生形成自觉发现问题和处理问题的能力，激发学生学习动力。合理创设问题和研究问题，推动学生有效的学习兴趣，实现研究性教学方法推动，保障学生良好学习能力，更好地引入研究教学模式，推动学生物理教学水平提高。还可以通过情境设置实现研究性教学方法，激发学生学习兴趣，让学生能够更好掌握学习知识，提高复杂性问题处理和扩展创造思维空间认识，有利于教学目标顺利实现[1]。

2 增强学生学习知识意识水平

通常情况下学生的教学思想观念就是促进传统物理教学水平的提高，学生一般很少有机会主动探究物理难题，这就会导致学生问题意识淡化，在整个学习过程中要不断推动学生学习知识的主动性。在物理教学过程中实现学生良好学习兴趣培养，促进学生更好拓展教学水平，积极调动学生物理学习积极性和主动性水平[2]。

3 倡导小组合作物理研究教学方法推动

合作学习可以很好推动学生学习知识的主动性，使学生可以积极参与教学物理教学过程中，从而很好地实现研究性教学效果，增强学生学习物理知识主动性，具体操作方法就是推动学生更好地学习知识，教师要根据学生个性特征、知识水平和创新能力。通过小组教学方法实现良好教学水平的提高，充分运用物理教学手段促进学生和教师之间互动交流合作。学生从物理教学过程中获取知识同时，还要实现思维的激烈提升，促进研究性课堂模式实现。

4 培养学生实践性创新精神提高

在物理研究性教学过程中，教师要尽量能够进行良好的引导、鼓励和辅助工作，随时随地的推动学习物理基础知识，能够让学生带着问题学习物理知识，积极思考如何更好掌握好学习物理知识的实验方法，教师要积极引导学生在物理实验教学过程中建立良好相互之间关联性，充分保障学生良好的学习效果，在学习过程中充分做到发现和解决问题，同时对于物理實验进行行之有效的归纳、总结和评价工作[3]。

5 物理教学过程中要借助多媒体多元素的教学方法

多媒体教学过程中要有效促进模拟教学、演示实验教材方法和创造性教学方法的推动，让学生能够充分做到化腐朽为神奇的教学效果推动，增强学生良好实践性水平的提高。让学生能在教学过程中，进行良好物理现象模拟实现，促进物理实验操作，充分发挥物理教学优势地位，稳定处理好物理教学工作。教师要能够帮助学生进行多媒体教学技术推动，在物理教学过程中及时解决各种问题，促进物理教学中针对复杂性图形和内容认识，推动物理教学中多媒体技术引进，节约教学时间和方法，保障研究性物理教学水平提高[4]。

【参考文献】

[1]薛媛媛.物理学史在高中物理教学中的应用研究[D].山东师范大学，2016.

[2]高洋.微课在高中物理教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2016.

[3]唐婷.网络环境下的研究性学习理论在高中物理教学中的应用研究[D].广西师范大学， 2012.

[4]刘婷婷.先行组织者策略在高中物理教学中应用现状的调查研究[D].西北师范大学， 2016.