合作学习模式运用于初中数学教学中的策略

朱鹏

【摘 要】随着社会的发展，人们对于教育越来越重视，需要不断培养全面发展和自主人才，在传统的教学模式下，机械而枯燥的教学方式满足不了学生的需求，因此教师必须要不断合理改进教学模式，增加合作学习模式和创新教学方式，提高学生兴趣，保障学生学习知识凝聚力，帮助学生更好学习和发展，同时保障学生学习模式在初中教学中更好的应用。

【关键词】合作学习；模式；运用；初中；数学；教学；策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0113-01

时代发展需要人们不断重视教育，走出传统教学模式的教学方法，需要在教学中提升教师主体地位。教师要合理负责对学生知识的传授，让学生更加深入了解知识，不能限制学生学习知识的自主性和积极性，提高学生良好学习能力，培养全面人才，改革和创新完善教学模式，推动学生良好发展，提高学生自主学习知识的主动性和创新性能力。

1 初中数学教学现状分析

目前初中数学教学现状需要不断实现多变互动的教学工作，在传统教学模式中，学生一般会被剥夺主动参与和讨论权利，在合作学习模式中，要求学生能够自由表达想法，教师和同学之间能够进行良好沟通和讨论，增加学生和教师之间互动交流，实现良好教学多变互动[1]。

教师要在教学过程中推动学生数学知识学习差异性问题的解决，让每个学生都能够提高学习成绩。和语言类科目相比较数学确实相对比较枯燥，学生会在学习数学过程中感到比较费力，需要切实利用合作教学模式推动教学水平。在合作学习过程中，推动学生个体差异性问题的解决，保障每个学生都能够获得更多知识，感受学习知识乐趣，推动学习知识的稳定性。

2 合作学习模式运用于初中数学教学中的策略

实施合作学习模式过程中，要运用小组互动学习模式，推动学生学习模式创新性教学，最关键性的问题就是提高初中数学教学模式，在新课程改革过程中要能够有效提高学生的学习兴趣，促进学生对于知识学习的热情。在实际教学过程中教师要根据学生的学习能力和学习水平，让学生合理地进行分组学习，每个小组成员都可以准备课堂知识材料，提高组内成员之间的互动，在进行分组讨论过程中可以让每个小组都能够提高学习水平，将不同层次水平的学生进行混合分组，提高学生之间竞争能力，保障每组学生都能够很好地学习知识。比如在数学教学过程中要针对每个公式都能够很好地运用，充分做好合作交流和学习探究。

实施竞争学习可以不断提高学生兴趣和热情，还可以提高教师的教学水平，根据学生的学习水平调整促进学生对几何和代数的认识，帮助学生更好地学习知识[2]。比如在初中数学几何代数组成过程中，要提高针对各种问题的解决能力，最关键的问题就是推动学生对于代数学习的高效性，教师要让每组学生能够进行合理学习，提高效率，在學习过程中提高学习积极性和参与意识性水平。

充分做好合作学习模式，学习目的不是为了应对考试，更重要的问题是让学生能够积极掌握知识能力，将课本知识充分运用到实际生活中，更好地完善数学知识的学习[3]。合作学习模式是教学中非常重要的教学方式，需要在教学过程中能够深入挖掘教材，然后进行科学合理的教学方式，提高学生学习兴趣和热情，让学生能够在竞争合作中提高学习有效性。

综上所述，随着素质教育教学理念和改革创新，需要不断促进学习和教学创新的能力，充分运用合作教学模式，更好地调动学习积极性，激发学生学习知识潜力，提高学生学习知识能力，实现对初中数学教学合作学习模式的深度应用和分析。

【参考文献】

[1]冯荣忠.初中数学教学中小组合作运用浅探[J].新课程导学，2017（32）.

[2]王辉国.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].文理导航（中旬），2017（11）.

[3]周礼芳.合作学习在初中数学教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2017（11）.