科学方法渗透于初中物理教学中的探析

肖永兵

【摘 要】在初中物理教学实践中，传统的教学方法难以有效地提升学生对初中物理的兴趣，也难以有效提升初中物理的教学质量。作为一门实践性和应用性比较强的学科，在初中物理教学实践中，应该有效渗透科学方法，综合性提升初中物理的整体教学水平，有效提升学生的初中物理应用能力。

【关键词】初中物理；科学方法；渗透；探析

【中图分类号】O41 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0098-01

初中物理是一门实践性和应用性都比较强的学科，在初中物理教学实践中，教师应该注重科学方法的渗透，确保广大学生得以掌握科学的方法，学会正确认知周边的事物，学会认知外面的世界。物理课程集思想、方法、实验于一体，有助于自然观、世界观、方法论的形成和发展，其他学科无法代替。传统的初中物理教学方法，过于单一，教师采用灌输性的教学模式来开展教学工作，既无法提升初中物理的教学质量，也无法激发学生的学习兴趣。基于此，在初中物理教学实践中，教师应该注重科学方法的渗透。

1 科学方法渗透于初中物理教学中的价值分析

作为一门探究性的课程，初中物理为学生与外部世界、自然社会等搭建起了一道桥梁，学生通过初中物理的学习，能够认知到丰富多彩的世界，同时也能够形成正确的认知方法，培育科学的探究精神。在初中物理教学实践中，教师应该摆脱传统教学方法的禁锢，有效渗透科学方法，不断解放学生的思想，全面升华学生的情感，帮助学生建构起科学正确的自然观、世界观以及方法论。一方面，在初中物理的教学实践中，科学方法的渗透，能够帮助学生建构起不同物理知识之间的关联，形成稳定可靠的物理知识体系。另一方面，初中物理虽然内容比较少，但其实物理学科的延伸知识是丰富多彩的。教师在教学实践中，有效渗透科学方法，能够培育学生的创造性思维，还能够有效提升学生的创造能力。学生掌握科学方法，运用所学知识来积极扩展物理知识，积极思考物理规律及变化，本身就是一种创造性的活动。

2 科学方法渗透于初中物理教学中的实践

在初中物理教学实践中，渗透科学方法是一个系统化的概念，涵盖诸多方面的内容。作为教师，必须结合初中阶段学生的认知特点，注重科学方法。只有这样才能综合性提升初中物理的教学水平，才能有效提升学生的认知及探究能力。

2.1 紧密结合物理教学内容

在初中物理教学实践中，教师有效渗透科学方法，如假设方法、数学方法等，但无论哪一种科学方法，都不可能脱离物理教学内容而独立存在。作为初中物理教师，在科学方法的渗透过程中，必须紧密结合初中物理的教学内容，实现科学方法与教学内容的有机结合，这样有助于学生在认知初中物理内容的过程中，精准把握科学方法，有效提升初中物理的整体教学水平。物理学的方法论是伴随物理学的发展而建立的，在教学过程中，教师作为教学工作的整体引导者，要注重概念的传授，和规律的详细讲解，要运用实际案例来渗透科学方法。

2.2 紧密结合初中生的认知特点

初中学生的认知能力具有显著的特点，他们偏好于形象化、直观化的东西，这类视觉方面的内容，能够给予他们足够的冲击，同时也能够有效调动他们的积极性。相比小学阶段，初中生的逻辑思维能力有了明显的提升，但他们在探究或者挖掘规律的过程中，仍处于比较低的水平。因此，教师必须充分结合他们的认知特点，循序渐进的渗透科学方法，先以简单的物理知识着手，提升学生探究式学习的信心，然后再适当增加难度较大的内容。

2.3 保证渗透过程的持续性

在初中物理教学实践中，部分教师虽然也注重讲授科学方法，但他们在科学方法的讲解过程中，往往本末倒置。这部分教师一般是遇到物理内容或讲解物理习题的过程中，才重點讲解某些可利用的方法。这种科学方法的渗透，是为了讲解方法而讲解方法，并非真正意义上的渗透。基于此，教师在渗透科学方法时，必须确保整个渗透过程的持续性，以及长期性。

2.4 全面突出学生的主体性地位

在初中物理教学实践中，科学方法的渗透，教师应该全面突出学生的主体性地位，有效提升学生的积极性，强化师生之间的良性互动，以便教师及时掌握学生的实际情况，更加有效地渗透科学方法。在物理教学实践中，教师可以以任务为导向来开展探究性的物理认知课，鼓励学生及时总结科学方法，有效利用所学知识来解决一个又一个的任务。这种以学生为主体的教学活动，能够充分提升学生的参与兴趣。同时，学生在自主探究或者互助探究的过程中，能够分享科学方法，共享学习成果。