化归思想运用于高中数学解题过程中的探析

代存礼

【摘 要】随着社会发展在学习高中数学知识的过程中，要充分提高学生思考、处理问题的方法，及时解决好各种化归思想在高中数学解题过程中的应用，充分提高针对数学知识的计数问题研究。促进解题思想认识，合理使用化归思想进行解题，教师要特别重视化归思想在高中数学解题过程中运用水平。

【关键词】化归思想；高中数学；解题；过程；探析

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0081-01

1 化归思想的概念

化归思想从大方向研究可以分为两个类型，一个是非等价的转化，另一个是等价转化思想，非等价转化过程主要指的就是各种条件转变模式，保证转变后问题和原来问题意识不变，同时需要不断提高等价转化的根据，原来问题转化形势处理，提高自己对熟悉问题的简单研究。化归思想的基本原则就是将复杂问题实现简单化、直观化、熟悉化和系统化的转变过程，同时可以通过自己的手段實现对于解题思想充分认识，提高转化形式和多元化转化问题理解，采用合理解题方法、配方方法和推理解题办法实现对于数学题目的解决。

2 化归思想运用于高中解题过程中措施分析

通过研究分析可以看出运用化归思想在高中解题过程中，要充分提高函数解决化归思想认识，采用合理手段处理好问题解决，总结可以分为两种方式，通常情况下数学题目都具有一般性和特殊性。相关问题研究中，要不断推动特殊性问题的解决，有效实现合理解题，特别是在高中数学解题过程中，要合理运用化归思想，提高学生解题基础认识，强化学生良好解题能力，实现事半功倍教育效果[1]。

化归思想解题办法主要方式就是由简到难的解题方法，同时促进解题之间相互联系，提高解题过程中运用化归思想，进行等价转化思想认识，充分提高简单化的原则认识，提高针对分解法形式认识，促进抽象复杂数学题目解题认识，提高数学解题熟悉化和简单化工作[2]。

3 培养良好数学解题中化归思想认识

在高中数学解题过程中，要充分培养学生良好解题转化能力和适应能力水平，在出题过程中实现针对题目合理解答，同时在高中数学学习过程中，推动数学学习过程中的精确性，养成灵活运用知识的解题习惯。

在日常数学学习训练过程中要充分做好训练思想转化工作，促进数学解题的培养和化归思想认识，教师要合理引导学生进行解题，同时充分做好课后大量作业训练工作，通过全国高中数学题目拓展知识，促进学生对于知识的理解能力，不能让学生局限在数学课本和教师课堂教学中。

对化归思想运用中要特别重视学生针对数学题目解答能力培养，学生一般都需要充分利用时间安排好数学练习题，促进对学生良好思想化归运用，增加学生对于化归思想重视程度的认识，充分做好学生之间相互交流学习。保证学生之间互动交流准确性，促进对化归思想充分认识。各个同学之间要及时做好相互交流合作，合理设置好数学题目竞技比赛工作，提高学生良好学习知识的能动力，推动学生化归思想重视程度，促进学生更好学习知识和解决数学问题的能力。

4 化归思想运用于高中数学解题意义

解决数学问题过程中最主要的问题就是不断促进复杂问题解决，也将复杂问题进行简单化处理，数学教学过程中要不断加强教学水平，推动数学教学内容合理设置，在现代化教学过程中，充分保障教学任务的完成，培养学生良好解题能力和发展学生良好的化归思想解题水平。化归思想是数学解题的灵魂，在培养学生良好数学素质和解题能力方面具有非常良好的效果，化归思想是高中数学中非常重要的组成部分，通常在数学教学过程中，要不断深化数学解题思想认识，保障高中数学解题水平，促进学生解题创意性、新颖性和灵活性，提高学生数学解题思维能力和解题速度。

综上所述，在高中数学解题过程中，要充分做好灵活数学知识认知，充分发挥自己的解题能力，针对复杂数学知识要提高解决简单化和直观化问题处理，保障学生针对高中数学学习能力培养和高中生创新能力的提高，促进学生思维能力和解题能力的提高。优化处理高中生日常学习数学解题能力，化归思想能够运用到实际高中数学教学过程中，培养学生良好的解题能力和习惯水平[3]。

【参考文献】

[1]顾宴辉.化归思想在高中数学解题中的应用[J].中学教学参考，2017（29）.

[2]靳世杰.高中数学化归思想教学之我见[J].数学学习与研究， 2014（17）.

[3]于洋，傅海伦，王剑.新课程下化归思想在解题中研究的反思[J]. 中学数学杂志 ，2015（08）.