加强高中数学高效课堂建设的几点反思

王永春

【摘 要】近年来，教育越来越被人们所重视，高中阶段是学生掌握知识，发展能力的最佳时期，高中教育的重要性就更加突显。高中数学是高中阶段的重要学科，其知识覆盖面广，具有一定的深度和广度，在课堂教学中，不仅要使学生学习理论基础知识，更要让学生掌握基本的学习方法和解题思路，反复训练，强化巩固。仅仅靠课堂的时间是远远不够的，因此，加强高中数学高效课堂建设是十分必要的。

【关键词】高中数学；高效课堂；建设；反思

【中图分类号】O12 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0078-01

高中数学是高中的主要基础学科之一，又是高考的必考科目，数学本身的学科特点就是抽象，学生感觉有一定难度，而高中阶段本身又学科多，课时紧，学习任务繁重，因此，如何根据学生的实际情况和具体教学内容，创新教学模式，提高课堂教学效果是每个数学教师应该思考的问题。

1 高中数学高效课堂建设的意义

随着教育改革的不断深入，很多新的教学策略已经逐渐运用于各科课堂教学实践当中。高中数学本身教学内容多，课时紧张，又是以习题训练为主的学科，构建高中数学高效课堂的必要性就不言而喻了[1]。通过高效课堂建设，能够激发学生学习数学的兴趣，使学生在掌握理论知识的同时，锻炼解题能力、分析问题、运用所学数学知识提高解决实际问题的能力，使学生养成良好的學习习惯，学会建立数学模型，培养逻辑思维、判断推理能力，提高文化素养，为将来进一步学习和走向社会奠定必备的基础。

2 高中数学高效课堂建设的思路

学生是课堂教学的主体，因此要提高课堂效率，就必须从学生的兴趣出发，充分调动学生学习数学的积极性。针对学生兴趣低、学习能力差的问题，采取创设情境的策略，使学生能够自然地进入课堂教学内容。合作探究和自主学习是新教育理念下常用的教学模式，学生通过交流探究，总结出规律或结论，比教师一言堂的单一化讲授效果要好许多，可根据具体教学内容适当的加以运用[2]。例如，等差数列和等比数列的通项公式和前n项公式就可以采取这种方法，让学生通过自己的探究，最后推导出公式，给学生留下更深刻的记忆。高中学生的生活经验少，缺乏感性认识。因此，多让学生去接触生活实际，通过调查、收集资料等理论联系实际的方式，获得真实的体验，进而提高课堂教学效果。例如在讲指数函数时，可让学生去银行做存款利率的调查，并对一定数额的存款进行本息计算，课堂上汇报交流，既活跃了课堂气氛，又增添了学生的兴趣，收到事半功倍的效果。学生的来源、基础等不同，对知识的接受和掌握能力也有所区别，针对学生在数学学习中存在两极分化现象，在课堂教学中，注意分层教学，把有一定难度的问题，让基础好的学生去完成。而一些简单易答的小问题，多去提问能力相对薄弱的学生，让每个学生都能积极参与到课堂教学活动中来，都彰显自己个性，发挥自己能力的机会。部分学生因基础差，成绩不好而失去信心，感到数学枯燥乏味，甚至自暴自弃。因此注重赏识教育和人文关怀是十分必要，多去发现学生的闪光点，学生只要有一点点进步，教师就要抓住时机，及时给予表扬和鼓励，营造轻松愉悦的课堂氛围。

3 高中数学高效课堂建设的成果

高中数学高效课堂的构建，经过课堂实践取得了一定的成果。创设情境的运用，能够使学生有身临其境的真实感受，进入新课环节更轻松、自然，有益于学生更好地接受新知识。合作探究能使学生养成主动学习的好习惯，加强了学生之间的沟通交流，增进了彼此的友谊，增强了合作意识和集体观念，锻炼了学生语言的表达、分析、概括、总结能力。通过自主学习，学生的解题能力有了明显的提高。通过实际生活体验，学生对抽象问题的理解能力增强了，课堂教学效果也有了明显提高。分层教学和赏识教育使学生更加自信，更有存在感。理论联系实际使学生有了更真实的感受，人文关怀使学生体会到了教师的亲和力和集体的温暖，有益于构建和谐融洽的师生关系和良好的课堂氛围。总之，通过高效课堂教学的有效实施，课堂气氛活跃了，师生关系更和谐，学生的主动性得以充分发挥，提高了课堂教学效率。

通过高中数学高效课堂建设，不仅使学生更好地掌握数学知识，提高了学生对数学问题的理解和解决能力，增加了课堂密度，也提高了课堂学习效率。高中数学教学高效课堂建设任重而道远，让我们一起努力，为把学生培养成为全面发展的高素质人才贡献力量。

【参考文献】

[1]宋亮亮.新课标背景下如何构建高中数学高效课堂[J].数学学习与研究，2017（21）.

[2]罗文婷.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].西部素质教育，2017（12）.