绿色化学思想在高中化学教学中的应用

罗桂山

【摘要】隨着经济的迅速发展，科学技术也在不断的飞速发展，我们在经历化学实验成功的喜悦，给我们生活带来便利的同时，也给自然环境带来了严重的污染。所以，我们的科学发展要在不污染环境的前提下与经济共同发展。绿色化学思想的引入，正是基于这一观点提出来的，也是新课标提倡的科学精神与社会责任等学科核心素养在教学中的重要体现。简单来讲，绿色化学就是杜绝或减少利用对人体健康、生态环境有严重影响的化学药品以及产物的使用和产生。

【关键词】绿色化学 高中化学教学 应用分析

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0163-01

化学实验技术的发展，对于我们的生活影响非常巨大，但是，在给我们生活带来便利的同时，也对大自然环境造成了不可挽回的污染，然而，在污染的初级，并不会引起人们的重视，只有当污染严重以至于破坏环境，影响到我们的生活，才会被重视起来。为了让大自然的环境资源可以得到可持续性发展，不让我们继续被污染影响，我们要懂得绿色化学发展的重要性，在保证无污染的前提下，让经济继续发展，为建设地球这个美好家园共同出力[1]。

1.绿色化学思想引入课堂的重要性

化学让我们的生活越来越便利，但同时环境污染也越来越严重。为了保护我们赖以生存的地球环境，并且让我国的经济环境可以持续的发展下去，学会如何运用绿色化学思想是我们首要的义务和责任，绿色化学由化学本身衍生出来的，既可以运用化学本身的原力和实验方式来解决现在已经产生的化学污染，而且也可以在原有的化学理论基础上，通过改变化学实验的方法、化学材料以及所要用到的化学实验器械来改善化学垃圾和化学污染的产生，多增加无毒原料，进行无污染的化学实验，争取做到不产生化学废弃物，不污染环境，利用原子经济将原料分子中的原子百分之百地转变成产物，实现零排放。

以雾霾为例来说，现在很多城市都会受到雾霾的困扰，雾霾给我们的生活带来很多不便。雾霾的组成中包含二氧化碳、碳氧化合物以及可吸入颗粒物，它能够使大气变得浑浊，模糊视野能见度非常低，很多交通事故也是因为雾霾天气恶劣，造成能见度低而引起的。数据显示，形成雾霾几项重要因素：自然情况（火山喷发）、汽车尾气、北方到冬天烧煤供暖产生的废气、工厂排放的废气、建筑工地以及道路交通产生的扬尘、可生长颗粒、家庭装修等等。有调查显示，汽车尾气是人为原因造成雾霾现象越来越重的“头号罪犯”。随着人们生活水平的不断提高，汽车已经成为人们出行必不可少的交通工具，很多人已经购买私家车，而随着购买汽车的人越来越多，我们的空气质量也越来越差，雾霾天气也越来越多，以前人们提起北京，脑海里会出现：首都、天安门等等一些的词汇，现在大家提起北京，统一能想到的一个词汇就是：雾霾。如果将汽车燃烧的煤油、汽油转变成新型的环保能源，在很大程度上可以改善雾霾天气[2]。

2.将绿色化学思想引进高中化学课堂

2.1教师本身教学理念的改变

高中学生，在进行化学学习的时候，其实并没有形成一个稳定的化学思想，甚至可以说是，他们对于化学的了解还停留在初级阶段，教师平时在讲课过程中传递出的自己对于化学学习的思想，很容易影响到学生。因此，要将绿色化学思想融入到化学学习中，让学生能更好的理解绿色化学思想。在平时的授课过程中，教师首先要积极改变自己的教学方式和理念，将目标定位升级到核心素养的提升上，从改变自身教学理念的角度出发，注重绿色化学思想的讲解和渗透，进而影响学生对化学的理解。

2.2教材的改变

高中化学教材作为学习工具，是学生学习化学的基础，想要将绿色化学思想引入课堂，除了教师本身的教学理念应当转变外，教材内容等学习材料也应该有所改动，这样学生才能在潜移默化中接受绿色化学思想。当然，教材内容改变，并不是将原有的教材内容全部换掉，而是在原有的教材大纲内容的基础上，将有关绿色化学的内容恰当融入。比如，人教版《化学与资源开发利用》这一单元，教材中不仅要写到一些像煤、石油这样耳熟能详的能源，也要写入一些新型的能源，像乙醇、太阳能等等，开发学生的思想，让学生在思考问题的时候，首先可以想到不污染环境和保护环境的概念上，才能将绿色化学思想真正的融入到高中化学课堂[3]。

3.将绿色化学思想融入化学实验

3.1化学实验中现有问题

高中化学学习的过程中，我们除了要学习掌握理论知识外，还涉及到很多化学实验，如演示、分组实验等，在化学实验的过程中，有些实验中产生的污染物常常容易被我们忽视，比如，在进行乙烯的制取实验中，实验中产生的二氧化硫作为副产物就很容易被忽视，它产生的强烈气味会直接刺激到学生的器官，引发强烈的咳嗽，直接影响到健康。

3.2绿色化学思想的实验改进

作为实践性很强的化学学科，实验课程是学习化学的重要组成部分，实验过程是融入绿色化学实验思想的最好契机。在实验中实施绿色化学思想，首先要做好几个方面的工作。第一，教师应该利用绿色化学思想的理念，改进实验装置。比如，懂化学的人都知道，浓硫酸与蔗糖产生的反应中会释放大量的具有刺激性气味的有毒气体，对实验者的身体造成严重影响。那么，教师在指导学生做这一实验时可以让学生分组针对这个问题展开讨论，怎样解决这个问题。最后得出结论，我们可以将烧杯放在水槽中，然后在这个基础上，再另外加一个大烧杯，对产生的有毒气体进行回收，做到零污染，从而实现对环境的保护，同时也可以培养学生的环保意识。第二，可以利用绿色化学思想对一些实验内容进行改进，比如，在关于电解质导电能力的强弱的实验中，电解质在导电的同时会发生电解产生有毒物质，教师可以以此为题让学生展开讨论，看看是否能用其他物质代替盐酸，从而避免污染。第三，教师可以引导学生将化学实验产生的废弃物再次利用或回收处理，减轻实验对自然环境造成的污染，以及对人体健康的伤害。

4.结束语

综上所述，随着人们被环境污染伤害的同时，对环境保护的意识和重视程度也越来越高，绿色化学的作用也随之增大。就绿色化学本身来说，不但对环境的保护、资源可持续利用、经济可持续发展起到重大作用，对于化学本身的研究，实现原子经济，也是重要的发展方向。作为中学化学教师，更需要做到随时更新自己的教学理念、更新实验过程和方法，同时也需要将绿色化学思想贯穿整个化学学习中，让学生形成以环保为前提的化学学习思维，对此，我们需要不断努力并且坚持这项工作。

参考文献：

[1]刘云美.绿色化学思想在高中化学教学中的应用之我见[J].新课程·下旬，2017（1）：233.

[2]殷奇.绿色化学思想在高中化学教学中的应用分析[J].文理导航·教育研究与实践，2016（12）：123-124.

[3]徐义海.绿色化学思想在高中化学教学中的应用分析[J].理科考试研究（高中版），2015，22（4）：75.