《普通话水平测试实施纲要》中值得商榷的读音问题

摘 要：作为普通话水平测试的国家指导用书，《普通话水平测试实施纲要》在普通话水平测试中扮演着重要角色。本文就“普通话水平测试用普通话词语表”及“普通话水平测试用朗读作品”中的一些读音问题谈谈个人看法。

关键词：《普通话水平测试实施纲要》 《现代汉语词典》

读音问题

由国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编制的《普通话水平测试实施纲要》（以下简称《纲要》）是普通话水平测试的国家指导用书，它不仅规定了测试的试卷构成、测试时间和评分标准，还对普通话语音进行了详细分析，并且给出了普通话水平测试用普通话词语表、朗读作品、话题等至关重要的测试资料。可以说，《纲要》是普通话水平测试最系统的备考资料，也是最权威的评分依据，直接影响到受测者的复习备考和测试员的评分。

《纲要》凝结着该科研项目课题参与人员的心血，但“金无足赤”，《纲要》中依然有一些值得商榷之处，囿于时间和篇幅，笔者主要就“普通话水平测试用普通话词语表”及“普通话水平测试用朗读作品”中的一些读音问题谈谈个人看法。

一、普通话水平测试用普通话词语表

《纲要》在说明中提到：“本表参照国家语言文字工作委员会现代汉语语料库和中国社会科学院语言研究所编辑的《现代汉语词典》（1996年7月修订第三版）编制。”而1996年之后，《现代汉语词典》（以下简称《现汉》）已经出版了第4版（2002年）、第5版（2005年）、第6版（2012年）和第7版（2016年）。《现汉》紧跟时代发展的脚步，不断修订完善，目前最新版已经是第7版（以下简称《现汉7》）了，而《纲要》却还在“原地踏步”，没有进行跟进。

（一）表一

“表一”与《现汉7》不一致之处主要表现在对于必读轻声词语和可轻读词语的判定上，为方便说明，本文使用以下三种简称：

“必轻词”：表示该词只能读作轻声，或除轻声外可以读本调，但在表达某种特定词义时必须读作轻声；

“可轻词”：表示该词既可以轻读，也可以不轻读，准确的说法是“一般轻读、间或重读”；

“不轻词”：表示该词不能读作轻声。

在必轻词的标注方式上，“表一”和《现汉7》也不尽相同，如“明白”一词，“表一”标注为：“míngbɑi”，《现汉7》标注为“míng·bɑi”，建议与《现汉7》保持一致。

读音上的不一致之处难以一一列举，仅将个别差异罗列如下：

1.“104 宝贝”为不轻词，但在《现汉7》中为可轻词。

2.“210 编辑”一词的读音为“biānjí”，事实上直到《现汉6》也只有这一个读音，无论作动词讲还是作名词讲。在大多数时候，我们对于“做编辑工作的人”或者“新闻出版机构中编辑人员的中级专业职称”都倾向于读作轻声，好在《现汉7》中名词性的“编辑”已经可以读作轻声了，建议《纲要》改为可轻词。

3.“730 刺激”是可轻词，《现汉7》标注为不轻词，且只有动词性。可是在日常生活中，我们经常用到名词性的“刺激”，如“找刺激”，这时该词往往读作轻声。笔者认为《纲要》标注的可轻词似乎更合理。

4.“782 打算”是必轻词，《现汉7》中为可轻词。

5.“1473 干净”是可轻词，但在《现汉7》中为不轻词。

6.“1538 告诉”是必轻词，但《现汉7》中加入了读作本调的“告诉”，意为“在刑事诉讼中，被告人或其法定代理人向法院提起诉讼”，建议增加本调读音，并将“告诉”一词从必轻词表里删除。

7.“2081 活泼”是必轻词，《现汉7》中为可轻词，实际上该词一般只有在口语化的场合才读作轻声，标注为可轻词更合理。

8.“2392 教训”是不轻词，《现汉7》标注为可轻词，因为除了动词性的“教训”，还有读作轻声的名词性的“经验教训”，标为可轻词更佳。

9.“2931 利害”是不轻词，《现汉7》中，表达“利益和损害”、“利害关系”读作本调，如果表达“厉害”义则读作轻声，建议《纲要》增加该词的轻声条目。

10.“3138 码头”为必轻词，《现汉7》为可轻词，在“水陆码头”、“一号码头”等处，一般读作本调，因此建议增加非轻声条目。

11.“3342 男人”只有本调一个读音，《现汉7》则有表示“丈夫”义的轻声读音，合理。

12.“認识”一词都标为了必轻词，然而“3915 认识论”在“表一”当中不能读作轻声，《现汉7》必须读作轻声，建议与《现汉7》保持一致。

13.“4934 位置”是必轻词，但在《现汉7》中是可轻词。

14.“5425 学生”是必轻词，在《现汉7》中是可轻词，在口语中读轻声的时候的确很多，但在时政新闻中读本调更显庄重，因此“可轻可不轻”是合理的标注。

15.“5055 媳妇”为必轻词，《现汉7》轻与不轻区别词义，轻声表示“妻子”或“已婚的年轻妇女”，非轻声则表示“儿子的妻子”或“晚辈亲属的妻子”。建议增加非轻声条目。

16.“6065 丈夫”为必轻词，但在《现汉7》中，除了读作轻声表示“老公”义，还可以读本调，表示“成年男子”，建议增加读作本调的条目。

另外，“784 打下”疑似勘误，《现汉》中未收录该词，收录的词为“打下手”。

还有一些读音，“表一”与《现汉7》一致，但仍值得商榷。“表一”和《现汉7》将很多词归为不轻词，但在日常生活中，我们习惯将这些词性读作轻声，如“联系”一词，在名词性的“取得联系”、“保持联系”中，我们更倾向于读轻声，还有一些不轻词我们也往往读作轻声，如：

安全、安排、朝廷、冲突、对手、范畴、个性、分析、将军、药材、蜡烛、利息、面积、体积、良心、秘密、秘书、年龄、批评、气候、气质、庆祝、设备、设计、设置、事故、顺序、天气、误会、项目、要求、艺术、意义、英雄、栽培、证据、重视

在《纲要》参照《现汉7》或者与《现汉7》保持一致的大前提下，这些词只能认定为不轻词，但仍然希望日后出版的《现汉》能根据语言习惯，将这类词改为可轻词或增加轻声条目。

（二）表二

与“表一”相比，“表二”收录的口语词汇较少，因此在轻声词的认定方面，与《现汉7》不一致之处相对较少，但由于“表二”收词量更大，依然有不少值得商榷之处：

1.“27 安生”为不轻词，《现汉7》为可轻词，口语中确实习惯把“睡不安生”、“過安生日子”读作轻声。

2.“297 背包”的“背”读作去声，但《现汉7》为阴平，个人角度而言，读作去声似乎更合适，既然拿在手上的包是“手包”，那么背（bēi）在背（bèi）上的包叫“背（bèi）包”是不是更合适呢？如果“背包”是动宾结构，这是读作阴平才合理，如“出门背（bēi）包了吗？”

3.关于不同词中“弄”读轻声与否，莫衷一是：

4.“3576 脊梁”为必轻词，《现汉7》中为可轻词，在时政新闻和诗歌朗诵中，“脊梁”一般都读本调，因此认定为可轻词更合理。

5.“3730 见长”读音标为“jiàncháng”，但除了“在某方面显示出特长”外，“见长”还有“看着比原来高或大”之义，读“jiànzhǎng”，建议增加条目，与《现汉7》保持一致。

6.“6977 时分”读作“shífèn”，《现汉7》明确标注为“shífēn（旧读shífèn）”，建议《纲要》删除旧读，改为阴平，与《现汉7》统一读音。

7.“7660 铁匠”为必轻词，《现汉7》为可轻词。

8.“7890 妥当”为必轻词，《现汉7》为可轻词。

“表二”中也有很多我们习惯于读作轻声或偶尔会读作轻声的不轻词，如：

吉他、吉祥、尼姑、气派、气势、实惠、胃口、文凭、孝敬

二、普通话水平测试用朗读作品

1.《纲要》P334“伟丈夫”注音为“wěizhàngfū”，笔者认为正确，因为在表达“成年男子”之义时应读本调，《现汉7》P1652也将“伟丈夫”一词明确列在了“zhàngfū”读音之后，只是《现汉7》P247的“大丈夫dàzhàng·fu”的注音让人摸不着头脑，因为“丈夫”一词读作轻声是指“老公”。

2.《纲要》中两处“血”的读音值得商榷。第一处是P334“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，这里既不是“鲜血”也不是“热血”、“血液”，只是单独一个“血”，虽然在这里是书面化的表达，但标为“xuè”不太合理；第二处正好相反，P354“这国家概念就变得有血有肉”，这里的“血”其实是“血肉”一词拆分而来，标为“xiě”很难讲通，《现汉7》P1591也明确标注读音为“yǒuxuè-yǒuròu”。

3.P338“多占地面呀”建议改为“多占地面啊”，根据“啊”的变调读作na更自然，只需参照小学课文的标注方式，加一句“原文有删改即可”，如此更加规范。

4.P346“好好想想”、P410“好好教育”中“好好”标注的是本调。口号“好好学习，天天向上”是书面化的表达，只能读作本调，而口语中的“好好”一般读作“好好（hǎohāor）”，即使文本中没有“儿”，在读的时候也应儿化，这和“胡同”是一个道理。

5.P348“我把它们认得很熟了”中“熟”的读音为“shú”，个人不太认同。“橘子熟了”、“高粱熟了”如果是在口语交际中，一般读做“shóu”，如果是文学作品的名称，读作“shú”也未尝不可，但在文章中非常口语化的表达依然读作“shú”，确实难以接受。

6.虽然《纲要》只标本调不标变调，但朗读作品示范朗读中将P372“一无所得”中的“一”读作本调阴平似乎不妥，还是应当根据变调规律读为去声，同理“一无所有”中的“一”也应是去声。

7.两处“为”的读音不同，但其中一处值得商榷。一处是P380“为之感受很深”，“为”读去声，表示“对它感受很深”，没有问题。另一处是“为之感动”，“为”读阳平，表示“被”的意思，其实“为之感动”既可以是“被它感动”也可以是“为它感动”，笔者认为两个读音均可。

8.P444“脊梁”应标为可轻词。

除了以上列举的读音问题，《纲要》中还有其他值得商榷的问题，如：普通话语音分析中，变调部分没有介绍“啊”的变调；从规范角度讲，P350“他扎得风筝”、P448“成都或者相当得合适”应当在“得”字之后加上“（的）”，强调规范用字；P424“这是一种具体的被看得到摸得着的事物所唤起”中“被……所”结构不规范，只有“为……所”结构表被动，用“被”不能再加“所”等等，由于并不涉及读音，不再一一赘述。

《纲要》的编制工作是一项浩大的工程，修订起来有一定难度，但依然希望国家语委对有待商榷的问题引起重视，及时修订完善，让《纲要》日臻完美，发挥更大的作用。

参考文献：

[1] 国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心.普通话水平测试实施纲要[M]：商务印书馆，2004.

[2] 中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典（第7版）[M]：商务印书馆，2016.

作者简介：杨越西，男，1993年3月，民族：回，四川都江堰人，硕士学位，中国传媒大学，研究方向：语言传播理论。