对家校合作的理解与认识

2018-09-03付景晔

儿童大世界·家庭教育研究 2018年2期

付景晔

摘要：家庭环境的好坏，家庭教育方法正确与否，对学生思想品德的影响至关重要。班主任要想做好学生的思想政治工作，必须重视和家长的互相交流，密切联系，以达到沟通思想，相互配合，提高教育水平的目的。为实现家校合作，首先要建立相互信任、相互理解的家校关系；二要帮助家长更新教育观念，提高教育能力；三要创建多种沟通的渠道。

关键词：家校合作相互理解更新观念沟通渠道

学生来自不同的家庭，不同的家庭有不同的环境和氛围。生活在不同家庭氛围中的孩子，会形成不同的性格，不同的世界观。可见，家庭环境的好坏，家庭教育方法正确与否，对学生思想品德的影响至关重要。所以作为班主任，要想做好学生的思想政治工作，必须重视和家长的相互交流，密切联系，以达到沟通思想，相互配合，提高教育水平的目的。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“只有在这样的条件下，才能实现和谐的、全面的发展，就是两个‘教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且是志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。否则，教育的目的就会受到干扰、削弱，甚至抵消。”因此，教育力量应当是教师与家长形成的合力，教师与家长只有一致合作，才会推动教育的发展。

我认为，做好家校合作工作可以从以下几个方面做起。

一、建立相互信任、相互理解的家校关系

有家长说，现在的班主任厉害，动不动就请家长。孩子要是犯了错，家长都得跟着被班主任劈头盖脸地训斥一顿。“无论你多忙，都得立马赶到班主任面前挨训”。

有班主任说，以前，班主任说什么家长听什么。可现在，家长敢推门进来，告诉你应该这样、应该那样，比你更“老师”。班主任和家长，双方都有说不完的理。

其实，我们应该允许班主任有时有些自己的情绪，有些常人的缺点。而班主任也应该理解家长偏爱自己孩子的私心和需要尊重的自尊心。站在第三方的角度看，谁都不是强者或弱者，双方需要的是更多的理解和沟通。

“人的心如同降落伞一般，如果不张开，根本无法使用”。这句名言向我们道出了要想教育好学生，就必须走进学生的心灵，与他们交流，教师如此，家长更是如此。

开家长会是班主任经常要做的一项工作。很多班主任都想开一次别开生面的家长会，可常常会碰到一些尴尬的场面：老师一言堂，家长正襟危坐，会议结束的时候很多家长想跟老师交流，可由于人太多而作罢，往往就悻悻地走了。最近，我尝试用一种新的办法来召开家长会，将家长会变为聊天会，取得了很好的效果。由于家长们情况各不一样，我决定分批、分时间召开家长会，每次家长的数量都不是很多，而且大家所面临的困惑都比较集中，我们就选择一个共同性的问题让家长们发表意见，说自己的做法，谈自己的心得。会议不仅场面热烈，效果也很显著。不仅有教师和家长的交流，也有家长和家长的交流，整个交流场面是多角度，多层次的。这样的家长会让家长在心里认为老师是真正为他们的孩子着想，拉近了老师与家长的距离，密切了老师和家长的关系。

二、帮助家长更新教育观念，提高教育能力

家长是孩子的第一任老师，也是孩子终生的老师，所以家长的教育对孩子的成长至关重要，特别是孩子的童年时代，孩子是家长的一面镜子说的就是这个道理，但这么重要的问题却被很多家长所忽视，没有成为孩子的引路人和学习榜样。

为了对孩子负责，提高家长的素质和能力，我们每个学期都开展“卓越父母大讲堂”活动。这一活动提高了家长的素质，更新了家长的教育观念，是促进提高教育效果的一个重要手段。从这个意义上说，班主任的角色应该是家长的老师，应当给予家长必要而及时的指导。“卓越父母大讲堂”为提高家长的教育理论知识，为家长们介绍家教成功的范例，纠正了他们在教育子女上的错误做法。在许多家庭里，家长不能平等地对待子女，没有家庭民主可言。家长不尊重孩子的个性和人格，强迫孩子按家长的意志行事，孩子不遵从，动辄打骂体罚。在“卓越父母大讲堂”里，家长们明白了体罚孩子是不对的，会让孩子的自尊心受到刺激，从而伤害孩子与家长的感情，产生逆反心理。