以《边城》为例谈高中生课外阅读指导

李志蓉

阅读是语文学习最重要的内容，语文阅读能力是学生语文能力和语文素养的最核心的体现。在高中语文教学中，我们强调要内引外联、迁移运用，这就要求教师组织、引导学生通过广泛而有效的阅读来丰富语文知识，提升语文素养，形成语文能力。因而，如何指导学生有效地进行课外阅读便是高中语文教师要探讨和解决的问题。

一、阅读应探究隐藏在字面背后的意义

我们总是强调阅读的重要，谈阅读对学生成长和发展的重大意义。教学中，会根据课程标准的要求，向学生明确要求一些课外阅读书籍和一定的阅读量，考试也会明确课外阅读书籍考查范围。但是我们很少开展高质量的课外阅读指导教学。事实上，要使学生能够真正、扎实、有效地进行课外阅读，我们先要关注学生，根据学生成长的需要选择阅读书籍，要介绍阅读书籍，找到学生阅读这一书籍的兴趣点。如《边城》的推介中，以世外桃源、人性美等吸引学生，引导学生在学习、竞争和紧张的生活中，在阅读中感受世外桃源；在人际关系日益冷漠的当下，去体会边城人的淳朴与善良；在翠翠的爱情故事中体会唯美而感伤的情愫，滋润心田。

阅读要悦读，应该透过或浅显或深奥的文字，去探寻隐藏在字面背后的意义，获得阅读的体验和阅读的愉悦。如在《边城》的第四章中，因为翠翠听到水手们谈吊脚楼上的丑事，而在傩送好心好意让她到他家楼上等爷爷时，却被骂“你个悖时砍脑壳的”；之后，傩送恐吓翠翠说“回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊”。那么，傩送为什么要这样说呢？这里表现傩送被骂之后，跟她开了个调侃玩笑。“大鱼”在傩送嘴里不应该真是河里的大鱼；傩送刚从水里上来，既然是调侃和吓唬，而且苗族文化中“鱼”的象征意中有爱情，“大鱼来咬了你”就有着一些耐人寻味的意义，这就让后面回味过来的翠翠沉默了一个晚上。

二、立足文本前后比照，获得深入阅读体会

阅读在于发现，阅读有效就是阅读之后自己的成长，自己的语文理解分析和运用能力有所提升。因此，我们指导学生课外阅读就要教会他们在立足文本的基础上发掘字面下的深意，获得个性化的阅读体验和收获。

如《边城》第十章中的一个语段：“那谁知道。横顺人是‘牛肉炒韭菜，各人心里爱，只看各人心里爱什么就吃什么，渡船不会不如碾坊！”我们阅读中可以思考“碾坊”“渡船”指的是什么，选择“碾坊”“渡船”究竟意味着什么？傩送最终的选择又是什么，他是在什么情况下做出这样的选择的？

在这样的阅读分析中，我们可以为学生指出阅读的方法。首先要圈点勾画，明确问题生发点。既要在深奥难懂处做下标记，写出质疑；又要注意那些容易被忽视的地方，上面的问题就是在圈划出“碾坊”“渡船”之后生出的问题。另外，“牛肉炒韭菜，各人心里爱”也可生发问题。一般认为：韭菜（主要是韭黄）炒牛肉（丝）是一道美味可口的名菜，但是《本草纲目》中有“牛肉和韭薤食，令人热病；合生姜损齿”。也就是食用牛肉炒韭菜，可能出现助热生火，甚至引发口腔炎症等。那么，将这样的一个解释，放到上面文段的语境中去理解会是什么意义呢？我们从“牛肉炒韭菜，各人心里愛”分析能得出这道菜好吃，但是也有副作用。傩送在“碾坊”“渡船”的“二选一”中也是好与

不好共存的：选择碾坊，虽意味着接受衣食无忧的富足小康生活，但是失去了美好的爱情；而选择“渡船”代表的翠翠，拥有爱情却意味着愿意接替老人接受风吹雨打的撑渡船生活。其次，要依据文本，前后文比较分析。我们解答上面的问题就要联系前文，即第三个端午节中寨中王乡绅的妻女到顺顺家的意图和杨马兵与老船夫谈话的相关情节，以及翠翠的身份便不难理解“碾坊”“渡船”的所指和选择之后傩送可能面对的生活。再有，还要组织语言，做有合理针对性的解读。如选择“碾坊”“渡船”究竟意味着什么，而不是“碾坊”“渡船”指什么。

三、课外阅读鉴赏要求学生形成文体意识

阅读《茶馆》《哈姆雷特》等戏剧剧本，要注意戏剧具有舞台性的特点。而《边城》这类小说的阅读，我们就要注意小说三要素及描写的特点。如《边城》第三章“边城龙舟赛”这一章节，主要交代边城环境，介绍边城民俗，以及筹备龙舟赛和划船比赛的热闹非凡的场面。学生可以重点阅读其中的环境描写部分，并对其进行鉴赏。这一章的开篇写道：“水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。”这是边城人们生活的大环境，这里有太平和安逸，还有就是闭塞和落后。“中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到。”当时的中国外侮入侵，军阀纷争，战乱频仍，而小说虚写内地，实写边城，目的是为边城营造一种令人神往的世外桃源的境界。也正因为有如此太平且闭塞的环境，才生养出翠翠等具有人性美的自然人，并传递出作者追求的“优美，健康，而又不悖乎人性的人生形式”的立意。

总之，在高中阶段我们要扎实推进学生语文课外阅读的开展，而学生有效的课外阅读需要我们的关注和指导。学生只有掌握阅读的方法，形成个性阅读的能力，语文能力和素养才能得到提升。

作者单位：江苏省高邮中学（225600）