阅读，是最好的家教

张小洁

【摘 要】通过爱心捐赠为山区家庭建立书库，开展亲子共读培训，让农村的家长重视课外阅读，学会带领孩子阅读，通过校本教材的阅读，打造特色乡土阅读文化。

【关键词】课外阅读；亲子共读

2018年春天，第三季《中国诗词大会》落幕，让人大跌眼镜的，获得冠军的竟然是一个叫雷海为的外卖小哥。董卿曾这样称赞雷海为——“你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。”

雷海为的成功，虽然只是个案，但是，在这个阶层日益固化的年代，阅读，的确是最廉价的高贵。放到家庭教育上来说，相对动辄成千上万的补课费，阅读，几乎是普通家庭能够培养一个孩子成才的最低成本的方式。

笔者所在的学校，是一所山区小学，这里有相当数量的“留守儿童”，这批家长只管让孩子们“吃饭长大”，没有“也是读书长大”的意识，即使有一些父母在身边的学生，支持孩子课外阅读者屈指可数。所以，近年来，学校在推广学生家庭课外阅读方面，做出了积极的尝试。

一、广开门路，建立家庭书库

2015年秋季起，笔者作为骨干教师下乡来到这里支教，利用来自城区小学的优势，每学期都组织原来学校的学生开展“爱心捐书”活动，先后为我校的三百多名学生捐赠了五百多册绘本，两千多册文字书。这些二手书籍，全都发放给学生，让他们带回家去阅读。

除此之外，笔者还针对本校学生的实际，编制了一份推荐书目，利用身边一些爱心人士的捐赠，为学生购买了人手一本的必读书，这些书，全都由学生自行管保充实家庭书库。

每学期期末，学校发给优秀学生的奖品，也由过去的文具改为书籍。当学生将一本本优质的童书领到手中，带回家庭，建立起一个个小书架、读书角甚至小书房时，阅读的习惯就开始悄然生根。

二、亲子共读，打造书香家庭

榜样的力量是无穷的，要在家庭中实施真正有效的课外阅读，必须得到家长的支持。我们先后组织了两次针对家长的课外阅读推广讲座，宣讲亲子共读的重要性。讲座中，对家长进行了这样的辅导——

（一）放下手机，和孩子一起读书

薛瑞萍老师曾经说过：“给孩子买书的时候，请你给自己也买一本。”我们也把这句话送给了家长们。建议每户家庭规划出一个固定的读书时间，比如：每日晚饭后、入睡前等，大约半小时到一小时，和孩子一起读书。这个时间，一定要专时专用，千万不能家长自己看电视、玩手机，但也不用要求孩子正襟危坐，可以随意一些，保持良好的阅读心境。

（二）说书聊书，和孩子读同一本书

儿童文学，是最温暖的阅读材料，它不仅仅适合孩子，还适合大人。让家长们参与到孩子的阅读中去，能让他们更好地理解孩子，站在孩子的角度看待问题，增强亲子关系。我们还帮家长总结整理出了和孩子一起“聊书”的几种方法——

（1）谈角色

故事中有哪些角色？主角是谁？

主角的个性是怎么样的？从书中哪些地方能看出来？

除了主角以外，你还喜欢哪个角色？他对主角有什么影响？

我所认识的人中，有谁比较像主角？

我曾经和主角有一样的想法吗？

主角的改变对我有什么影响？

书中的哪个角色和其他书中的角色相像呢？为什么？

（2）谈情节

主角遇到了哪些困难？他是如何克服的？

故事情节发展是单纯的，还是曲折的？

故事情节的发展合理吗？为什么？

故事中哪些情节让你觉得和自己的经历很像？

（3）谈时间

故事发生的时间是什么时代？

故事发生的季节是什么时候？这个季节对故事的发展有何影响？

整个故事延续了多久？

主角克服了好几项困难，他们的顺序是怎么样的？

这个故事如果发生在另一个时代，还可信吗？

（4）谈地点

这个故事发生在什么地方？

用自己的话说说故事发生的地方有什么特点。

故事里出现了好几个场景，哪个地方让你印象深刻？

作者为什么要把故事放在这个地方？

如果故事發生在另一个国家（地方），还可能吗？

（5）谈主旨

作者通过故事，想告诉我们什么？

有什么成语或名言，可以概括故事的道理。

这个故事传达的主旨，和你原来的生活经验有什么联系？

你认同作者的想法吗？哪些地方有什么不同看法？

三、特色阅读，营造本土文化

本地是远近闻名的“香榧之乡”，有超过百分之八十以上的家庭种植香榧树，针对这个特色，我们就开展了一系列的“乡土阅读”活动。

第一步，给三年级以上的学生下发了《香榧文化进校园进家园》一书，让学生和家长一起阅读。书中介绍的香榧知识、香榧文化、香榧发展前景等，都是学生和家长全都喜闻乐见的阅读材料。

第二步，组织了“香榧故事”宣讲活动。本地流传着许多关于香榧的传说，比如《玉皇挖眼》、《舜王妻媳种下“三代果”》、《仙女送种子》等，这些故事口耳相传，家中的长辈们大都会讲。学生回去之后从长辈口中将香榧传说采集起来，修改编写成故事，在全校进行了香榧故事讲述比赛。有几位热心的家长，甚至亲自来学校为学生讲述了这些香榧传说，活动收到了良好效果。

第三步，利用春游、秋游等活动，组织部分家长和学生开展跟香榧文化相关的实践活动，比如参观当地的香榧博物馆、游览香榧森林公园、采摘制作香榧等。活动结束后，学生把感受写成文章，进一步充实丰富了《香榧文化进校园进家园》这册校本教材，便于来年更好地开展活动。

世界很大，但山里的孩子却并没有很多机会出去看看，相比城市里的孩子，他们其实更需要阅读，因为，书籍，能够帮他们打开一扇认识世界的窗户。联动家庭的力量，让阅读成为最好的家教，在今后很长一段时间内，我们将继续探索、前行。