新时期图书馆校园阅读推广现状及对策探析

蒋恩智

【摘 要】校园图书馆是学生在校学习的知识宝库，学生可以通过校园图书馆不断地开阔自己的知识眼界，同时也能有效地提升自己的知识文化修养和思想道德修养。为了更好地促使学生通过校园图书馆满足自己的求知欲，学习就需要不断加强校园图书馆的阅读推广，并针对其现状采取合适的对策去解决问题。

【关键词】校园图书馆；阅读推广；对策探析

学生在日常的学习生活中都离不开阅读，阅读活动能够引导学生学习更多无法从课堂学习中获取的文化知识，同时也能锻炼他们的阅读能力和逻辑思维能力，因此加强校园图书馆的阅读推广在校园教育中非常有必要。为了帮助学生更好地进行自主地阅读，学校就要对图书馆校园推广的现状进行分析并针对不同问题找出对策，从而用有效地推广策略引导学生加强阅读，提高自身的阅读能力和文化素养。

一、推广现状

（一）不受重视，活动较少

由于学生的校园学习生活大多都是围绕课本、考试而进行，平时的学业任务也比较繁重，这也导致了他们课外阅读的时间不足，因此他们对图书馆阅读的关注度也变得较低。除此之外，图书馆校园阅读的活动也比较少，读书的趣味性不高也无法有效地激发起学生进行课外阅读的热情，因此学生对课外阅读的积极性也不高。

（二）阅读推广方式单一

图书馆校园阅读推广方式也是影响校园整齐阅读情况的原因之一，目前的校园图书馆阅读推广方式比较单一，普遍的宣传推广方式都是在校园的宣传栏张贴推广海报，这种形式化的宣传方式持续时间较短，同时实际推广力度和效果并不明显，其宣传也无法有效地影响到整个学生群体，因此学生的阅读实际情况也并不会得到有效地改善。

（三）阅读制度不完善

校园阅读制度不够完善也是阻碍图书馆阅读推广的原因之一，由于校园制度中对阅读制度并没有清晰、详细的规定，因此学校的教育工作常常会忽略这一教学内容。在这样的教学氛围中，学生自主地进行课外阅读的热情也会变低，图书馆校园阅读也因此无法得到有效地宣传和推广。

二、推广对策

（一）组织多样的阅读活动

为了改善图书馆校园阅读推广的现状，学校可以组织多样的阅读活动来提高学生进入图书馆进行课外阅读的兴趣，多样的阅读活动不仅能引导学生更好地进行阅读学习，而且有助于学校营造良好的学习氛围和优质的学习环境。学校可以在“世界读书日”举办“推书”活动，让学生将自己最喜欢的一本书推荐出来，这样既能帮助学生对读书的问题进行更多的交流，又能有效地引导学生进行课外阅读。除此之外，学校还可以举办“读书交流会”、“读后感征文大赛”等活动，这些活动能够增强学生进行课外阅读的兴趣，同时也能帮助学生减轻学业压力，让他们的轻松的氛围中学到更多有用知识。学校在组织阅读推广活动时也要注意活动的形式要贴合学生的兴趣，只有这样活动才会有更显著地推广效果。

（二）丰富推广形式

学校要想使图书馆校园阅读推广有更积极的影响，同时使其推广作用效果更明显，就要通过多种途径并结合多种媒介进行推广，丰富的推广形式会使学生对推广内容更感兴趣，同时也能使其推广的力度与影响力更大。学校可以通过校园广播站进行阅读推广，这种推广方式的普及范围较广，学生在广播内容的引导下也会对图书馆的书籍有更多阅读热情。除此之外，学校还可以借助多媒体进行阅读推广宣传，多媒体的不同功能可以有效地刺激学生的感官，丰富学生的视听，进而让学生对多媒体中的推广内容有更多的了解兴趣。学校在设计不同的推广形式是要注意不同的形式要能够清楚、详细地将推广内容展示出来，只有学生对图书馆的推广内容有更深入地了解，才会有更高的热情进行课外阅读。

（三）开展阅读课

为了引导学生更好进行课外阅读，同时有效地增强自身的知识积累和科学文化修养，学校可以在学生写日常学习课程中开展阅读课，阅读课能够给学生更多时间进行课外阅读，从而有效地激发起他们对课外阅读和课外知识学习的兴趣，同时这也能帮助学生养成阅读的良好习惯。为了保证学生在课外阅读中的读物更健康且适合他们，学校可以学生进行阅读时规定不同的阅读主题，例如，在有中国传统节日的时间段，可以以“传统文化”为阅读主题引导学生进行课外读物选择，这一方法不仅能够让学生对中国的传统文化有更多的了解，而且能够在校园中营造浓厚的节日气氛，有助于传播传统的文化知识。学校在开展阅读课时也要多与学生进行交流，只有更多地了解他们的阅读兴趣和爱好，才有更有针对性地组织开展阅读课，学生的阅读能力和学习思维也能够在阅读中得到最有效地培养与提高。

三、结语

圖书馆校园阅读推广能够帮助学生加强阅读理念，同时也能够更好地引导学生养成良好的阅读习惯，以保证能够为他们以后的生活与学习奠定良好的知识基础。学校在进行图书馆校园推广时也要注意帮助学生把握正确的阅读方向，让他们能够从阅读中学到更多适合自己且有用的知识内容。

参考文献：

[1]郑红.高校图书馆阅读推广实践探析[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2016（6）：21-22.

[2]胡永生，周燕妮.虚实结合的图书馆阅读推广实践[J].图书馆杂志，2016（4）：31-36.