思想引领活动对中职生流失的影响

陈桂珍

【摘 要】中职生流失现象是普遍客观存在的现实，对学校的教学目标的培养和对社会的就业都有着消极的影响。中职生流失有社会原因、家庭原因、学校原因、教师原因，也有学生的原因。以下本文对中职生流失的原因进行分析，并探讨了思想引领活动对中职生流失的影响。

【关键词】中职生；流失；思想引领活动

马克思曾说过：“人是由思想和行动构成的，不见诸行动的思想，只不过是人的影子；不受思想指导和推崇的行动，只不过是行尸走肉——没有灵魂的躯体”。可见，思想与行为应是有机统一的，是相辅相承的。既然学生选择入读中职学校，作为一名中职生已成事实。那么作为中职学校，如何在思想上引导学生在行为上呈现出中职生特有的精神面貌是尤为重要[1]。中职学校通过思想引领活动减少中职生流失有着极大的影响。

一、中职生流失原因的分析

（一）文化基础薄弱

目前，中职生大部分是在中考时被淘汰的学生，也有部分是初中勉强读完但在学校已经养成不良行为习惯的学生。这些学生都是为了应付父母，应对教师，明显厌恶学习。其文化基础薄弱，学习能力较差，缺乏学习动力。

（二）生理年龄与心理年龄偏差较大

生理早熟，心理幼稚，心理承受能力差，自控能力差。不懂得为自己的前途担忧，不懂得爱惜自己，不懂得关怀父母。同时也缺乏来自家庭的教育，缺乏父母的关爱，不懂得为自己为家庭为社会负责。

（三）接受教育条件有限

由于国家对于中职生的政策原因，来自农村的中职生占了绝大多数。由于农村条件限制，个人见识和认知各方面都受限制，很多中职生都没有接触现代化教学，没有职业生涯的规划，没有清晰的人生目标。

（四）个性鲜明活泼

中职生虽然对文化学习缺乏兴趣，但生性活泼好动，有着强烈的好奇心，容易接受新思想和新事物。但容易受到外界社会不良风气的影响。

二、思想与引领的概念

关于思想的定义，无论《现代汉语词典》还是《辞海》皆引用“理性认识与感性认识的关系”来进行解释，其表述为“正确的思想来自于社会实践，是经过由实践到认识，由认识到实践的多次反复而形成的”。思与想的区别在于，思作用于记忆事物形态与现实形态的差异性的对比考量，只有意识运动形式的产生没有目的，想则是为使现实形态达成于印象的事物形态而进行的意识的运动形式，是有目的进行的意识行为[2]。

引领是指带动事物跟随他或他们向某一方向运动、发展。那么，思想引领活动在学校层面可理解为：通过思想引领活动载体，通过量化实践，有目的带动学生青年向着某一方向有意识行为。

三、思想引领活动的开展与预防流失的影响

（一）常态下开展思想引领工作

1.开展爱国主义思想引领活动

中职学校举行国旗下的讲话教育，庄重的升国旗仪式本身就是爱国教育。国旗下讲话围绕着不同主题，如清明节中“缅怀先烈”、五四青年节中“唱响红色五月”和中秋节“团团圆圆庆中秋”等主题讲话，全校性牵起各项主题思想教育。从而潜移默化培养学生爱国情怀，引发学生本性的情怀思想。

2.开展主题鲜明的班会课思想引领活动

结合国旗下的主题思想教育，落实班会课主题思想教育。班会课中要围绕国旗下的思想教育主题，结合现阶段国家的方针政策，社会的时事与热点，学校的主题活动和班级现况进行深入的主题思想教育。了解学生，想学生之所想，经常开展别开生面的班会话题；少点多拨，以学生为主体说话，这样可以使枯燥乏味的班会课变得生动活泼，富有情味，从而达到寓教于乐的效果。让学生能从理论上到实际中引起思想上的冲击，从而让学生从思想上找到归属感和存在感，在现实生活中更加向往校园生活。

3.开展文艺文体活动思想引领活动

校园里举办各种文体兴趣班，开展各种各样的文体竞赛、书画展览、歌手比赛，开展丰富多彩的社团活动，开展技能竞技比赛。根据本校的专业设置，可开展各种各样的专业技能比赛，让具有不同个性特点、具有不同天赋学生都能向人们展示其最优秀的一面，让他们有满足感、成就感，觉得在学校生活有情趣、学习有激情，对学校产生深深的依恋感。用教师的人格魅力感染学生，用教师的专业知识吸引学生，增强学生的学习兴趣，让学生真真正正活在现实生活中，愿意活着校园中，有效防止学生流失[3]。

（二）依法依规开展思想引领活动

国家、省市和学校关于开展“最美少年”的评优评比中，评比规定参与者必须是注册志愿者，满足志愿服务时长才能参加评比。中职学校要充分调动中职生以“最美”的评比要求作为契机，可结合主题，有组织有计划开展相关的活动，通过开展校园内外的志愿者活动，能更好地吸引中职生能更好参与学校的各项志愿服务活动，参与到社会志愿服务活动。进而培养学生养成“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。同时利用青年的五四评优、学期评优评先活动，让学生在活动中呈现个人特有的个性，让学生在评比活动中，增强学生的荣誉感和自信心。

（三）实实际际开展思想引领活动。

中职学校在做好專业技能技术的教学的基础上，应切实开展思想引领活动。如共青团中央办公厅于2018年5月16日印发《全国中学生18岁成人仪式规范（试行）》的通知，要求学校应结合实际，注重实效，加强宣传，扩大社会影响，努力推动成人仪式普遍开展，充分发挥仪式教育的思想政治引领作用。为此，中职学校在依法依规的情况下，要实实际际开展思想引领工作，以活动为载体，加强中职生的思想引领作用，让学生有目的地参与活动，在活动中形成对社会、对家庭、对自己的责任感。

（四）树立典型，增强榜样的力量。

中职学校需要做好历届毕业生成功的就业创业事例分享。对于入学的新生，可以邀请优秀毕业生、创业成功的毕业生回校做专题分享，结合实际做好剖析，做好就业创业的宣传。利用同龄人的成长激励中职生对职业生涯的规划，树立中职生的榜样模范作用，从而让学生对学习有动力，明确学习动机。增强中职生的对成功的渴望和信心，对于推动中职生对职业生涯的规划起到积极的促进作用[4]。

（五）做好就业指导，提升学历

做好就业指导培训，做好学历的衔接，让学生认识到读中职院校同样有出路，有前程。对于毕业班的中职生需要做好就业指导培训，学校要做好要多方跟各行各业用人单位联系，帮助每一位毕业生做好实习就业指导和专业对口的帮扶工作，努力提高毕业生的就业率。目前，校企合作作是中职学校推荐优秀毕业生就业的良性渠道，有法律法规的保障下，中职学校更能保障学生的就业质量，确保学生的让中职生有清晰的就业指导和就业方向，实实在在减少流失。

同时，中职学校可联合相关职业院校合作，直接保送优秀中职生到高职院校读大专读大学，让学生看到升学的希望，认识到读中职院校同样可以提高学历，增强学生的自信心，减少学生流失。

四、结束语

一位哲人说过：“人的思想是万物之因。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种性格，播种一种性格就收获一种命运。”所以说，思想决定行为，行为决定命运。要改变命运，就要先改变行为；而要改变行为，先要改变思想。只有通过潜移默化的思想引领活动，引起中职学生思想上的转变，才能真真正正去塑造一个地地道道的中职生。

当然，量变并不一定就能引起质变，只有量变发展到一定的程度时，事物内部的主要矛盾运动形式发生了改变，进而才能引发质变。所以，中职学校也需要不断、重复开展思想引领活动，才能有效防止流失，才能对流失产生积极的影响作用，才能彻底完成对中职生的培养和教育。

参考文献：

[1]潘强.中职生社会适应与发展[M].高等教育出版社，2009.

[2]陈水生.职业教育研究[M].天津：《职业教育研究》出版社，2007.

[3]陈文忠.借鉴德国职业教育模式的实践与思考[J].机械职业教育，2009.

[4]费宏志.中职学校学生流失原因的分析及对策[J].现代交际，2015.