基于网络公共平台下小学语文课堂教学的思考

【摘 要】随着教育改革的推进，小学语文成为培养小学生语言能力的重要途径，学生通过学习语文知识不仅有利于提高文学水平，也有利于素质培养。基于此，本文以小学语文课堂教学作为研究对象，通过对当前网络公共平台下小学语文课堂教学存在的问题分析，分别从信息化设备、信息化教学方法以及信息化教学能力等方面详细阐述基于网络公共平台下小学语文课堂教学的改进策略。

【关键词】网络公共平台；小学语文；课堂教学

信息化语文教学指的是利用现代信息化手段，将资源进行整合，以学生作为课堂主体进行科学有效的课堂教学，在这个过程中，教师需要使用信息化教学手段加强学生对语文知识的理解，利用多媒体设备多角度提高学生的学习兴趣，满足小学生好奇心的同时，提高小学生的学习成绩，提高教师的课堂效率，营造良好的课堂氛围。

一、当前网络公共平台下小学语文课堂教学存在的问题分析

传统的小学语文课堂教学中，教师占据着主导地位，教师讲课，学生听课，但是小学生处于思维发散且注意力难以集中的时期，长此以往不利于培养学生良好的学习习惯，随着时代的发展，网络公共平台下小学语文课堂教学开始采用信息化设备进行教学，但是小学语文授课中仍然存在以下几点问题：（1）即使大多数小学语文课堂开始使用投影仪、电脑、音响等多媒体设备，却依旧没有摆脱传统的课堂模式，教师讲课，学生观看PPT或者视频，没等学生交流教师就继续下一个部分的学习。而且，教师比较侧重于应试教育，教授的知识只来自于书面，具有局限性，学生无法在课堂学习中学到更多更广的内容，同时，教师的课堂效率也无法明显提高。（2）大部分语文教师对于信息化的理念还不完善，处于自身观念的落后状态，教师在进行授课的时候，设备刚开始经常使用，慢慢的出于各种原因，只要不讲新章节，信息化教学设备就是在闲置中，资源得不到利用，教师无法在教学中与信息化教学方法结合，最终信息化教学知识一种形式，期望的目标难以达到[1]。

二、基于网络公共平台下小学语文课堂教学的改进策略

（一）充分利用信息化设备进行小学语文教学

首先，教师要掌握信息化教学方法，了解设备的使用功能，将教学内容与设备结合在一起，建议教师在40分钟课堂中减少课本教材的比重，利用多媒体进行教学，面对一些重点难点问题，学生可以利用信息化设备自行寻找答案，教师给予指导，从而提高学生的自主学习能力。面对大量的资源，教师可以结合实际情况进行资源整合，将所有的知识点按照难易程度教授给学生，学生在学习的过程中不会感觉过难而失去兴趣，也不会感觉过去简单丧失好奇心。

某小学语文教师在上课的时候先用课前10分钟为学生们播放本节课的相关视频，学生及时在知识点掌握度不够的情况下也能通过视频对本节课有大致的了解，随后教师抛出问题，学生思索后先不给出答案，教师利用多媒体设备进行PPT展示，将课堂的知识点从简单到困难进行讲解，方才教师提出的问题答案就在其中，学生被眼前多彩的图案和有声的画面感染，不自觉的跟随着教师的思路听讲，PPT展示结束，学生也得到了答案。最终教师邀请学生打开教材进行知识梳理和问题解答，一节课下来，所有的時间被充分利用，学生将全部精力投入其中，信息化设备的作用达到最大化[2]。

（二）改进语文信息化教学方法的课程设计

网络公共平台下小学语文课堂教学需要改进课程设计方法，根据实际教学内容适当添加娱乐元素，吸引学生的学习兴趣，让学生享受语文给自己带来的乐趣，为今后知识的积累奠定基础。对此，建议教师将教学内容进行分化，找出重点和难点所在，把这些内容进行改变，繁琐的地方进行简化，例如教师将较长的课文会让学生课下预习，可是小学生本身对冗长的内容没有兴趣，课下预习可是毫无兴趣，效果自然无法体现。因此，有的教师放弃课前预习，只是将文章中几个新学的汉字交给学生，学生课下记牢，等到上课的时候，教师让所有的学生放下教材，利用多媒体设备播放一段音乐，教师在音乐中讲解一段故事，声行并茂的模样很快吸引学生，等学生听完打开课本后才知道这正是今天上课的内容。为了加深学生的记忆，针对课文的知识点，教师可以在信息化设备中找出相应的图片和视频，达到学生知识点课外延伸的目的。

（三）提高教师的信息化教学能力

网络公共平台下小学语文课堂教学对于信息化教学方法有着较高的需求，在设备和资源的作用下，还需要提高教师自身信息化教学能力，了解信息化设备的使用方法，并懂得如何合理使用信息化设备，对信息化资源有着搜集和整理的能力，针对信息化教学资源可以合理进行利用，帮助学生们从资源中得到学习帮助，从而成为连接学生与知识的纽带。因此，建议教师应该参与实践培训，了解每种信息化设备的使用方法和各项功能，懂得小学生当前的爱好，并根据这些爱好进行网络搜索，从而寻找到学生喜爱的内容，且这些内容可以与课堂内容联系起来。教师与教师之间也应该加强沟通，根据不同的情况相互交流，集思广益，采纳各种意见，提高自身实践能力。

广州市番禺区实验中学“上品教化之教师智慧教学应用能力提升”培训如期举行，广州市番禺区方舟文化教育培训中心、广州市番禺区智翔教育培训中心以及广州市番禺区一石教育培训中心共同进行本次教育培训工作，并致力于教师的信息化教学能力得以提升。

三、总结

总而言之，信息化是小学语文课堂教学发展的必然趋势，新形势下，市场竞争从另一个角度来讲就是人才的竞争，小学生作为学习的初级阶段，打下语文知识学习基础尤为重要，这不仅可以培养学生的知识积累，还能提高学生的道德素养，在提高学生语文学习成绩的同时，提高教师的课堂效率。

作者简介：张嘉敏（1984.5-），女，籍贯：广东省广州市，学历：本科，毕业于广东教育学院；现有职称：一级教师。

参考文献：

[1]兰春花.小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考[J].好家长，2017（72）：169.

[2]陈娜.对“读图时代”下小学语文课堂教学的思考[J].作文成功之路（下），2014（11）：3.