“小书虫”爱阅读

天津市西青区杨柳青镇第一小学 王 艳

活动背景

《少先队活动课程指导纲要（试行）》指出：少先队活动设计要从少先队员的现实生活经验出发，精选与他们学习、生活密切相关的教育内容。结合全国少工委开展“动感中队”创建活动的号召，天津市西青区杨柳青镇第一小学六（2）中队，根据高年级队员的年龄特点及中队的实际情况，着重开展了“红领巾小书虫”活动。中队又以“阅读”为切入点，设计了“小书虫爱阅读”系列活动，引导队员们养成良好的阅读习惯，努力成为新时代好队员。

策划思路

辅导员将活动策划与实施交给队员们，鼓励人人参与其中，充分发挥队员们的自主性，并适时地给予他们指导；利用“阅读存折”、读书“漂流卡”等载体，调动队员们的积极性，引导他们创造性地开展活动，让队员们从“阅读”到“悦读”，再到“越读”，潜移默化地引领他们爱上阅读，营造书香四溢的中队氛围。

活动过程

环节一：培养阅读好习惯

各个小队制订阅读制度和目标，并由中队长整理公布。比如：

1.每天保证20分钟以上的阅读时间。

2.每周末在中队微信群里和队员们分享阅读体会或朗读自己最喜欢的图书片段。

3.每月至少读一本书，参加中队举办的读书交流会。

4.每学期和父母共读一本书。

队员们专心读书

环节二：“阅读存折”带来“悦读”

为了调动队员们的阅读兴趣，中队给每个队员准备了一个“阅读存折”。队员们可以在上面累计自己阅读的书目和阅读时间，并将阅读时间“存”起来，存够100分钟，就可以找辅导员兑换5元学校特色“杨艺潇储蓄币”；存够500分钟，可以兑换本中队的“书香少年”荣誉证书。“阅读存折”，就这样让队员们有了“悦读”的体验。

环节三：做随心畅读的“小书虫”

为了将“小书虫爱阅读”活动延续下去，假期里，辅导员向队员们推荐了两本必读书：《鲁滨逊漂流记》和《小王子》。

当辅导员将天津广播电台在假期里举办“陪你一起读”亲子朗诵大赛的消息告诉队员们时，他们纷纷从自己阅读的好书中选取适合的内容参赛，和家长携手从阅读走进了朗读空间。

环节四：多彩活动引发“越读”

2017年9月开始，“小书虫”们又从“悦读”走向了“越读”。为了提高队员们的阅读技能，中队图书角里的每本图书上都有书的主人自制的“漂流卡”。“漂流卡”上有“漂流时间”“漂流人”“最喜欢的一句话”等内容，有的还设置了读书任务、问题，可以引导队员们有效阅读。队员们在“漂流卡”上分享阅读过程中的感受，共享读书的美好时光。

队员和妈妈一起阅读

每周一次的亲子阅读时间里，家长与孩子一起阅读，交流阅读体会，倾听孩子的阅读反思，鼓励孩子有创意地阅读。队员们和家长共同读经典、品道理，并结合读过的经典故事制订自己的实践小目标，争做新时代好队员。家校互动，也让队员们感受到了“最是书香能致远”的亲子之乐。

队员们还将自己读过的经典篇目搬上舞台，自主组织、排练情景剧《勇攀高峰》、课本剧《愚公移山》。在演绎故事的过程中，他们学会了团结协作、坚持不懈，也以自己的方式展现着中华传统文化的魅力。

队员们说：“这一系列的活动，真的让‘阅读’成为‘越读’ ，我们越来越爱读书。”

“阅读”—“悦读”—“越读”，书香陪伴队员们一路前行，热爱阅读、活力无限、向上向善的“动感中队”也在校园生活中日益活跃。

活动效果

1.此活动从2017年4月开始至今从未间断，充分调动了队员们参与的积极性。

2.活动贴近队员们的生活，使他们养成了良好的读书习惯，开阔了他们的视野。

3.队员们在活动中体验到了阅读带来的快乐，培养了自信。

4.队员们在学校的各项活动中脱颖而出，朗诵、讲故事、小导游、演讲、情景剧表演等，都展现了“小书虫”的魅力。

活动反思

一个中队图书角的图书资源有限，如果能和其他中队开展“图书漂流”活动，就能让队员们读到更多的好书，同时带动更多队员参与“小书虫爱阅读”活动。因为“漂”来的书，很快还要“漂”走，队员们在阅读的时候就会更用心，阅读效率也能大大提高。同时，此举还能培养队员们的共享意识，增强他们的责任感。