浅谈如何提高学生的高考书面表达能力

韩爽

摘 要：在英语高考中，写作部分是高考时一项重点考察的项目，由此可见，高中英语写作在高中英语学习中有重要的地位，而如何提高学生的书面表达能力，是教师所要思考的一个较为重要的问题，本文就如何提高学生的高考书面表达能力进行探究，希望能对其有所帮助。

关键词：高考 英语 书面表达能力

中图分类号： G633 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0-01

一、前言

在高中英语学习中，许多教师十分重视对学生书面表达能力的培养，因为高考中这一版块确实占了较大的分值，所以，如何帮助学生提高书面表达能力，就成了教师要思考的一个重要问题。英语书面表达所要考察的是学生在笔头上对所学习的语言所具有的表达能力，从另一个角度说，这也是对学生综合素质进行的一项全面考察，学生要想在书面表达能力上有所突破，就需要对英语的词汇进行很好的掌握，不仅如此，还要求能够灵活的运用英语的语法以及拥有较好的语言组织能力，但是就目前的情况来看，我国学生在这一方面总体还呈现出比较薄弱的发展趋势，即部分学生的书面表达还存在着许多问题，所以，在这一方面，教师要对学生的书面表达能力进行有意识的训练，从而达到提高学生高考书面表达能力的效果。

二、学生书面表达教学的概况

首先是在教师资源方面，众所周知，教师的素质水平直接影响着学生的学习质量，在书面表达能力教学时，要求教师自身也要具备较好的素质条件，但是，在内蒙古的中学中，由于内蒙古地区较为偏远，发展环境相比其他中部、东部城市差异较大，加上环境原因，教师可能会缺乏一些较好的教学资料，或者在选材料时不够系统全面，选择了不适合内蒙古学生学习的教材，导致学生对书面表达没有很好的理解，甚至在高考前还不能保证自己的写作质量。

除此之外，在学生的方面，大多数学生认为书面表达仅仅在考试时才会出现，因此往往会忽视对书面表达的练习，在态度上不够认真，在训练上缺乏主动学习的积极性，往往在考试前才临时抱佛脚，所以导致学生的书面表达能力较差，并且在写作时出现较多的汉语思维；其次，在词汇量方面的不足也是学生书面表达较差的原因，因为内蒙古的学生在初中时对英语词汇量的掌握就很少，而且他们也不怎么使用英语交流，所以他们没有记忆词汇的习惯，导致在寫作时没有词汇量，无法支撑其写作；在语法上，内蒙古的学生也接触的较少，甚至由于蒙语和汉语的原因，将本土语法应用到了英语的学习中，使得他们的语法知识十分散乱，不利于学生书面表达能力的提高[1]。

三、如何提高学生的高考书面表达能力

针对内蒙古学生在学习书面表达能力时出现的以上问题，需要找到合理的对策来提高他们的书面表达能力，从而在高考中取得较好的成绩。首先由于他们的词汇量较少，可以通过背诵范文的方式扩展词汇，通过对范文的背诵，不仅可以让学生了解到词汇的用法，还可以熟悉文中的句型结构，对于基础水平较低的学生来说这个办法是比较实用的，但是，在用这个方法时，一定要注意对成果进行检测，因为学生对于背诵是有抵触情绪的，必须做一些硬性要求，让学生进行范文的背诵，并对其进行抽查，从而达到增强英语语感的效果。

除此之外，还可以要求学生积累好词好句，并且通过背诵进行听写的练习，对单元内的重要的固定短语和句型进行听写，这可以加强学生对单元重点的掌握，还可以让学生在写作中有更多的发展空间，通过仿照所背诵的短语和句子，写出自己的语句，从而丰富学生的写作内容，提高其写作能力。

通过训练学生的英汉互译的能力来提高写作能力，由于学生的本族语言思维，在学习英语时会有一些翻译障碍，通过训练英汉互译可以改善汉语化的思维，这对于英语写作能力的提高有十分重要的作用。

可以通过对文章和句子进行改错的措施来提高书面表达能力，要想写出好的作文，首先要写出准确的句子，在此基础上进行润色的作文就是高分作文，所以，解决作文中时常出现的错误十分重要，教师在授课时，要有意识的提出学生在写作中出现的问题，可以对这些问题进行归类，对语法错误、词汇拼写错误、时态使用错误以及句型使用错误等错误都要进行分析，并且还要根据学生的实际掌握情况，对这些错误进行复习，通过一而再，再而三的对错误的讲解，让学生意识到自己所犯的一些较为基础的错误，并对其进行改进，通过分析学生常常出现的问题，还可以及时了解学生对知识的掌握情况，这样教师就可以知道哪部分应该对其进行重点的讲解，可以有针对性的提高学生的书面表达能力[2]。

以上措施大部分是在培养学生的写作基础能力，当学生将基础部分掌握的较为清晰透彻时，就可以对其进行扩展学习，通过将一定的写作技巧传授给学生，让学生能够更好的润色自己的作文，比如，在词汇的使用上，可以有意识的让学生使用较为高级的词汇，让学生知道通过一定的构词法可以创造出新的词汇，并且可以使用和简单词语意思相近的不常用的词汇来给文章增色；除此之外，还要合理运用过渡词来衔接上下文，这也是写作过程中一个很好的技巧，通过一些连接词和过渡词的使用，可以使文章更加完整，因为高考书面表达评分标准中要求在语句中有效使用连接词来增强作文的连贯性，所以过渡词和连接词的合理使用可以在高考作文中得到有效的分数；还可以通过对长短句的交替使用来提高作文的技巧性，在运用简单句的同时，可以插入一些定语从句、倒装句等较为高级的句式，这样基于表达正确的基础上，这些句式的应用无疑是锦上添花。最后，还要培养学生的写作热情，可以通过让学生养成每天写英语日记的习惯，让学生养成良好的写作意识，提高写作热情[3]。

总之，英语写作能力的培养不是一蹴而就的，它需要长时间的磨练，在写作中逐渐积累，并且还要坚持不懈的练习，通过不同的表达方式对语言进行鲜活的运用，在基础扎实的情况下，合理利用写作技巧，并且还要培养出写作热情和自信，只有这样，才能切实的提高学生的高考书面表达能力。

参考文献

[1]茅剑玲.提升英语高考书面表达中的书写策略[J].新课程（下），2018（02）：186-187.

[2]何小清.浅谈高三学生书面表达常见问题和训练策略[J].中学生英语，2018（04）：8.

[3]郑璐璐.加强高中英语写作教学，提高学生书面表达能力[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（18）：43.