小学语文教学中渗透心理健康教育的策略

李静

摘 要：小学语文教材中蕴涵着很多心理健康方面的教学内容，作为一名优秀的小学语文教师，要学会善于挖掘教材中的心理健康教育因素，并应用先进的教学理念和教学方法，在课堂教学中渗透心理健康教育。本文主要结合实际情况，就心理健康教育视角下小学语文教学策略进行了研究，希望通过本次研究对同行有所帮助。

关键词：心理健康教育 小学语文 教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）06-0-01

新出台的中小学心理健康教育指导纲要中明确指出，在中小学教学中开展心理健康教育是促进学生身心健康发展的需要，是全面推进素质教育的必然要求。在全新的历史时期，心理健康教育被摆到了更高的位置。广义上的心理健康教育是指一切对有利于培养学生心理健康素质和健全人格有所帮助的教育教学活动。而狭义方面的心理健康教育则是在校园内进行，通过开展相应的教育教学活动，提高学生心理健康素质，健全学生人格，促进学生综合技能全面发展。

一、小学语文教学中渗透心理健康教育

新课程改革进程中，对教材结构进行了全面更新，在每个单元后都设置了语文学习园地，小学生进入三年级以后还涉及到了写作内容，进入五年级以后，把综合性学习作为了一个单独的组别。单从教材结构分析，我们就可以发现，教材编写者把握住了小学生的心理变化特征，采用循序渐进的方式，逐渐引导小学生开展由简到难的学习。深入对教材内容进行分析我们可以发现，小学语文教材中包含了科学、自然、社会、人文、艺术等多方面，适合小学生心理年龄阶段的教学内容。在教材中利用一些鲜活的人物形象让小学生更深刻的感知世界，体会社会，完善个性，健全人格。小学语文新教材本身就是一套很好的心理健康教育书籍。但是在小学语文教学中渗透心理健康教育和专门开展小学心理健康教育课程完全不同。在小学语文教学中渗透心理健康教育，需要将语文教学能力和心理健康教育有效结合，确保不影响教学质量、教学进度的前提下，加入对学生心理方面的教育，将这两方面的教育有效结合。在全新的历史时期，如何深入挖掘小学语文课程中所蕴含的心理健康教育素材，并将这些素材巧妙的应用到教学中，就成为广大语文教师需要重点攻克的难题。

二、小学语文教学中渗透心理健康教育的策略分析

1.充分挖掘语文教材中的心理健康素材，渗透心理健康教育

小学语文教材内容大致上可以划分为以下几个方面：爱祖国，爱自然，爱科学，爱人民，爱自己。教师要充分利用教材中的这些主题，将语文教学中有关爱的相关内容和因素充分挖掘出来，让小学生充分体会爱，感受爱，让每一个小学生都能够爱祖国，爱家人，爱自己。例如在小学语文一年级下册教材中有一篇文章叫《吃水不忘挖井人》，讲述了毛主席关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的事迹。通过讲解这篇文章，要让学生热爱共产党和毛主席，在日常生活中不要忘记那些教育、帮助关怀过自己对自己有恩德的人。学生在阅读这篇文章时，教师可以讲解一下这篇文章的背景。这篇文章主要涉及到毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民群众闹翻身求解放，为广大劳动者谋幸福。在这期间，有许多鲜为人知的感人故事。而吃水不忘挖井人这个故事就发生在毛主席在江西领导革命的时期。文章讲解完毕之后，可以让学生谈一谈在感受幸福生活时，应该不忘哪些人。这样的教学设计，主要目的在于让学生从教材中走入生活，从日常生活中，感受他人的爱意，从平常生活的吃、穿、住、玩等方面感受别人的爱的同时要学会感恩。通过深入挖掘教材中的心理健康教育因素，更好的将心理健康教育和小学语文教学有效统一。

2.完善课堂教学环境，创建和谐学习氛围

和谐愉悦的课堂氛围，对提高小学生学习效率，促进小学生发展有很大帮助。而教师正是课堂教学环境的营造者和组织者。在小学语文课堂教学中，教师要尽量采用民主的教学组织方式，课堂教学要坚持以公平的态度对待每一位学生，在日常教学、生活中要和学生进行广泛交流，用恰当的词语和语气与学生进行沟通，尊重每一位学生人格和个性发展。小学阶段学生很在意教师对自己的评价，教师一句鼓励的话语，一个肯定的眼神，都会让学生在课堂上自主的、不受约束的学习，从而提高教学质量。在教学中教师要善于鼓励学生，用善意的微笑、温暖的语调让学生倍感轻松快乐，照顾到每一个学生的心理，积极鼓励学生大胆说出自己的见解和想法。实践证明，小学语文教学中，教师为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，不但能够增强学生对学习语文学科的积极性和主动性，而且还能够促进学生保持一个最佳的心理状态。

3.进一步优化课堂教学内容，培养小学生形成良好的心理品质

在小学语文教学过程中，教师可以适当的给予学生表现自我的机会，有些教学内容和教学课程，可以让学生自己先揣摩，然后结合学生对文章的理解给出相应的答案，再由学生和教师一起对该学生的答案进行评价和总结。例如一年级下册的《手捧空花盆的孩子》这篇课文。课文讲述的是一个国王以“种花”的方法来选继承人，但花籽却是煮过的，最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。很多教师在讲授时只花一节课的时间一带而过，并不会对文章内容进行具体详细的分析讲解。那么如何在一节课的时间，让学生更加充分的理解诚实这个主题？就需要教师引导学生强化文章的自主学习，充分融入到文章當中，强化对文章内容的理解。具体教学中，教师可以让学生利用课外时间进行角色扮演，在课堂上利用一段时间进行小组间比赛，然后教师对各小组的表演情况，进行点评和总结。通过采用这种方式，能够进一步对课程内容进行优化调整，让学生更加深刻的理解课文内容，做到真正调动起学生的积极性和主动性，通过表演让学生体会到诚实守信的重要性，这对健全小学生人格具有很大帮助。

参考文献

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