多层次实验室公共科研平台建设探索

陈洪菊 谭涛 屈艺 母得志 唐军

摘要： 高校实验室承担着学生教育及课题研究，以及多级科研课题及重点建设项目的科研工作。拥有先进设备和管理理念的实验室公共科研平台，已成为高校培养具有创新能力人才的物质保障和支持，因此有必要建设多层次实验室公共科研平台。在建设过程中，存在着如实验资源配置不合理，实验人员综合素质不足，实验平台管理不合理等问题。我们分析总结，通过采取实验硬件资源配置优化，实验室管理及技术人员配备、培训，实验平台管理制度优化，实验平台网络化管理等措施，将对多层次实验室公共科研平台建设提供有力支持。

Abstract： University laboratories are responsible for student education and research projects， as well as multi-level research projects and key scientific research projects. The laboratory public scientific research platform with advanced equipment and management concepts has become the material guarantee and support for talents with innovative ability in universities， so it is necessary to build a multi-level laboratory public research platform. In the process of construction， there are problems such as unreasonable allocation of experimental resources， lack of comprehensive quality of experimental personnel， and unreasonable management of experimental platform. We analyze and summarize， through the adoption of experimental hardware resource configuration optimization， laboratory management and technical staffing， training， experiment platform management system optimization， experimental platform network management and other measures， will provide strong support for the construction of multi-level laboratory public research platform.

关键词： 实验室；公共科研平台；建设

Key words： laboratory；public scientific research platform；construction

中图分类号：O6-31 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）19-0043-03

1 实验室公共科研平台建设的背景

高校实验室不仅承担着本科生、研究生的教育及课题研究工作，还承担着学校国家级、省部级等多级科研课题及重点建设项目的科研工作。而实验室建设及管理水平可直接反映高校的教学质量、科研水平和管理水平。因此，拥有先进设备和管理理念的实验室公共科研平台，已成为培养研究型高校人才创新能力的物质保障和支持。而不同学科间的渗透和结合已成为推动科学发展、科技创新的重要源泉，并且促成了当代科技的许多重大成就及进步，于是高校也在不断积极推进实验室公共科研平台的建设。

2 多层次实验室公共科研平台建设的目的

实验室公共科研平台是高校产出高水平科研成果及培养高层次精英人才的重要保障，是建设成为一流研究型大学的必要条件之一。建立多层次实验室公共科研平台：可加强学院之间、实验室之间的合作与交流，增强科研服务功能，共同提高实验教学质量；可避免各课题组或各专业专门设立过多独立实验室的现象，整合学校资源，避免重复建设，充分利用现有实验场地和设备，提高仪器设备的使用率和效益；还可促进学校完善管理制度体系，提升学校实验教学及科研资源信息化管理水平。

3 实验室公共科研平台建设目前问题

随着高校实验室的建设不断推进，问题逐渐显现，如实验资源配置不合理，实验仪器重复购买、闲置，实验仪器设备维护不足，实验人员综合素质不足，实验平台管理不合理，管理人才隊伍质量问题，实验室开放共享程度不到位，仪器设备信息不完整等，不同程度的制约着实验室公共科研平台的有效建设。

3.1 实验资源配置不合理

综合性大学具有多学科性的显著特点。随着新专业的增加和老专业的改造，各学科专业都建设了许多小而全的实验室，导致了重复建设、经费紧张，影响现有实验仪器设备的维护及更新。此外，各专业购置的实验设备分散在各学科实验室，自管自用，导致很多设备的使用率低。而仪器设备保障体系不足，配套实验室建设不完全，资源共享程度低，又会导致实验室重复建设更加严重，造成资源的极大浪费。

3.2 实验人员综合素质不足

实验管理及技术人员专业性不足，设备仪器虽能使用，但发生故障却几乎无人修理，系统升级缺乏人员负责，造成复杂仪器设备经常闲置。实验人员科研专业知识不足，大量的实验由高校教师及学生为主进行，而缺乏专职实验管理及技术人员的参与。高校师生学习使用先进的仪器设备需要耗费大量时间和精力，而且即使学会操作也不懂维护、保养，致使不少先进仪器设备资源浪费严重，实验人员自身的素质也没有得到提升。

3.3 实验平台管理不合理

目前不少实验室的管理体制比较落后，高校将实验室放在不同的部门进行管理，造成了实验室的交叉、重复管理，没有专门部门对其日常管理和发展进行规划。陈旧的体制使得管理职能弱化，实验平台的发展受到了很大影响，与建设现代化高校需要的整合资源优势、实现整体效益相矛盾。

4 改进措施

高校公共科研平台建设需在实验硬件资源配置优化，实验室管理及技术人员配备、培训，实验平台管理制度优化，实验平台网络化管理，建设方案、规章制度、仪器设备工作效率机制和多方学术交流等方面加以改进，创造出良好的科研环境，带动专业建设，促进高校应用型人才的培养。

4.1 实验硬件资源配置优化

实验仪器设备是科研实验平台顺利开展的重要保障，为保证科研项目的正常开展，改善科研仪器设备环境和条件，必须建立完善的管理机制。在仪器管理方面，整合资源，构建公共科研实验仪器共享平台，提高仪器设备利用率。在仪器设备维修方面，根据公共科研平台的仪器的保养状况，做好仪器设备维修经费预算，保障仪器设备正常运行。通过对仪器设备工作效率机制建设，营造一个高效率的科研工作环境。要构建大平台、精专业的实验硬件资源配置体系。提高实验硬件资源的使用率和共享度，将各专业中可共享的实验技术和贵重、精密仪器设备，搭建成相应的公共科研实验平台。各学科应根据各自实验资源的多少和现有的实验室布局来确定哪些实验技术和设备纳入公共科研平台建设。对于专业性强的精密仪器设备纳入单独的平台统一调度安排使用，可配置在相应的实验室，委托专人管理、维护和使用，使这类资源相对集中共享，面向各实验室、广大师生预约开放。这样可提高实验硬件资源的使用效率，充分发挥其效能。

4.2 实验室管理及技术人员配备、培训

当前实验管理及技术人员普遍专业化程度不够，可从以下几个方面来改进：首先，要多引进高学历的专业人员以提升实验室管理及技术水平；其次，要明确管理及技术人员的工作职责并担任一定的实验教学任务，以保证教学与科研正常进行；再次，实行岗位聘任制，按需设岗、按岗聘人、提高待遇，出台岗位激励措施，稳定实验管理及技术队伍；最后，通过进修、培训、参加实验教学与科研方面的研讨与交流会等方式，提高实验管理及技术人员素质，促进实验室公共科研平台工作的发展。

4.3 实验平台管理制度优化

为确保公共科研平台日常工作的有序开展，最重要的是抓好规章制度的建设，优化管理制度体系，使平台实现规范化、制度化、科学化。

在运行机制上，采取集中建设，资源共享，全校开放，专管共用的模式。公共科研平台实行开放的运行模式，对通过审核的实验人员，平台为其提供实验场所，培训设备使用方法，协助其顺利开展实验；协调共用设备的使用，保障实验进程；同时，随时解决实验人员遇到的各种问题，使其顺利完成实验。此外，平台根据师生实际需要举行各种仪器设备使用培训，达到“工欲善其事 必先利其器”的效果。

要构建安全有序的公共科研平台环境：将公共平台的房号、仪器设备、危险品名称及安全规范须知进行整理，并粘贴在实验室门口；制定相应的安全保障措施及卫生管理制度，做好仪器设备的使用、维护等登记；制作规范门牌，展示仪器及信息；安全警示标志上墙；实验仪器参数，操作步骤及注意事项做成醒目提示。同时，实验室还应配备各种专用的灭火器材以及盛装废液、废渣的专用容器，并配备工具箱、药品箱、洗眼器等设施。

要建立科学合理的评价体系：从实验室的使用率及规范程度，设备的有效运行工时，取得的科研成果，对师生开放情况，人才建设的贡献，所取得的社会效应及经济效益等方面进行综合评价，并将平台运行状况实时公示，接受监督。根据各实验室运行状况绩效评价结果进行动态调整，使实验资源始终处于良好的运行状态。

4.4 实验平台网络化管理

高校实验室公共科研平台不仅要对有形实验资源进行整合，还要发挥网络信息技术在各要素间的桥梁和信息传递的作用，加强平台内各要素间的合作，推动搭建实验平台整体目标的实现。利用网络技术建立仪器设备管理平台，对校内所有仪器设备数据和实验资源信息进行整理、归类和建库，制定共享政策，从而形成全校实验资源共享、开放的网络实验平台体系。有科研需求的师生可通过登录信息库，查询仪器设备的相关信息以及实时运行状况，可网上预约使用与取消实验，避免仪器使用的浪费。还可安装网络视频监控及门禁，严格控制公共科研平台卫生、安全等情况。此外，还可以建设网络化的实验教学和管理平台，实现对实验资源合理分配、实验时间、实验过程、实验教师的统一管理，建立科研网络，集思广益，消除地域限制，将实验经验、设想等进行分享，使网络科研平台成为师生交流、学习的平台，也成为实验信息公开的窗口，可极大的提高科研效率。

5 未来展望、总结

高等学校实验室是培养厚基础、强能力、高素质人才的基地，是科学创新的源泉。在目前办学规模不断扩大，实验资源缺乏的状况下，对资源进行整合和优化，构建多层次实验室公共科研平台，不但能解决实验教学资源的需求问题，还能促进实验教学与科研的有机结合，通过学科的交叉和融合，实现优势互补，形成良好的学术氛围。实验室公共科研平台的管理教师充分发挥在实验技术上的优势，引导师生互相学习和帮助，及时提供实验平台的最新信息和必要的指导。这样，实验室公共科研平台可以发挥优势，活跃学术氛围，为提高高校教学及科研水平提供有力保障。

参考文献：

[1]和凤军，邹海舰，陈普，陈俊騵，杨让贤.构建公共科研实验平台促进中医药院校科研发展的探讨[J].中国民族民间医药，2013（21）：117，119.

[2]黄素梅，刘燕刚，殷明，张春芳，章文丽.开放式公共实验平台建設与管理的探讨[J].实验室研究与探索，2007（12）：149-150，166.

[3]秦昌明，郭辉，徐进.地方高校整合实验室资源的探索与实践[J].实验技术与管理，2014（04）：214-216.

[4]王钢钢，张琦.关于高校公共实验平台的管理模式研究[J].河南科技，2013（02）：249-250.

[5]王继征.改进高校实验室管理工作的思考[J].东方企业文化，2014（02）：144.

[6]严文文，潘训彬，黄俊柅.开放性公共实验平台的运行与管理实践[J].实验科学与技术，2014（03）：184-186.

[7]姚君，孟少英，于祯.基于协同创新理念的高校实验平台研究[J].中国轻工教育，2014（03）：58-61.

[8]张春华，林国庆.建设与研究型大学相适应的公共实验平台的实践与探索[J].高校实验室工作研究，2011（01）：59-60，83.

[9]张煜炯，崔山风，吴惠芳，钱江.高职院校科研实验平台建设的探索与实践[J].中国医药导报，2014（15）：149-151.

[10]朱孝霖，王利群，蔡志强，杨林松，李亮.开放教学模式下生物工程专业实验教学平台建设[J].学周刊，2014（28）：4-5.